月光母親

1、月光母親母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮……坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。讓明月星光陪伴我的童年，用智慧的才華啟迪我的想象?？?/p>

2、澀童年的夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是在孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起動(dòng)聽的歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，騎白馬，挎腰刀……”“月兒彎彎像小船，帶俺娘們?nèi)ピ颇?，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。

3、”她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時(shí)，我們雖然過著清貧的日子，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落(又叫數(shù)來寶)的民間藝人。母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，溶為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深

4、莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又為我唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜?，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！薄懊蘅?，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！?、月光下——可以激發(fā)學(xué)生想象此時(shí)次景，通過

5、想象讓學(xué)生體會(huì)這種“和諧”“美麗”的畫面。4、重點(diǎn)突破——a：歌謠中你聽出了什么？你感受到了什么，為什么？b：美麗的故事中，可以看出母親的什么？c：童謠中告訴我們什么，我為什么還不想睡呢？你感悟到什么？d：猜謎的過程，你能收獲到什么？e：知道朗讀最后一段，重點(diǎn)指導(dǎo)，讀出韻味，情味……啟蒙的線索我看是不是可以這樣理解：唱——講——再唱——再猜。重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)到母親的童謠民歌上。這些是母親的詩(shī)情，同時(shí)我覺得課文中幾次描寫到“月光”，讓學(xué)生領(lǐng)悟

6、其中的意蘊(yùn)，從來在理解課文的脈絡(luò)，理解課文中的意境，然后通過讀讓學(xué)生深入體會(huì)！文中四次寫道月光，我覺得感悟“月光”所含的意蘊(yùn)，第一次：文首，體會(huì)月光的美第二次：第五小節(jié)，母親伴著月光讓我看到光明。第三次：母親和月光融為一體。一種莊嚴(yán)的美。第四次：最后，母親就是月光，月光就是母親。那就引領(lǐng)學(xué)生望著月光讀吧，想著月光讀吧，讓月光也有著情吧！方法不復(fù)雜，那就是不厭其煩的讓學(xué)生練讀，老師跟著讀，用心讀！我教這課，最少要用兩節(jié)課來讀，并且要讀上同

7、類型的文章四至五篇，孩子不會(huì)遠(yuǎn)離母親的，他們會(huì)產(chǎn)生共鳴的，我們應(yīng)該相信孩子。因?yàn)橛懈星榈乩首x課文，那是學(xué)生必須具備的語(yǔ)文基本功。發(fā)自內(nèi)心地讀，才能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼之心。讀是肯定要的補(bǔ)充閱讀也是要的但要讀進(jìn)去我看光讀還不行是不是可以結(jié)合孩子實(shí)際讓他們先談?wù)勛约旱哪赣H先從自己的母親身上找到那份愛然后在推而廣之運(yùn)用遷移來讀課文這樣效果可能會(huì)更好.母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。