《如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)定安中學(xué)技術(shù)組張少燕一、課題分析本節(jié)課《如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)》是教育科學(xué)出版社《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第二章2.3.1和2.3.2內(nèi)容。本節(jié)課讓學(xué)生在解決問題和親自操作中掌握本節(jié)課。本節(jié)課是前課時(shí)的擴(kuò)展深入以及實(shí)踐應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)功能和利用網(wǎng)絡(luò)以及信技課學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生分析：高中學(xué)生思維活躍具備歸納能力，所用教法學(xué)法利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。學(xué)法：活動(dòng)參與法、類比學(xué)習(xí)法等。三、教

2、學(xué)資源：課件、作業(yè)文檔。四、教法：實(shí)物示范法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法等。五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)；學(xué)會(huì)設(shè)置IP以及子網(wǎng)掩碼。（二）過程與方法通過解決生活問題，掌握如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)；通過探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)設(shè)置IP地址及確定子網(wǎng)掩碼；（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)會(huì)遵守網(wǎng)絡(luò)設(shè)置規(guī)則，強(qiáng)化信息道德培養(yǎng)。六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握上網(wǎng)方式、設(shè)置IP地址和子網(wǎng)掩碼。難點(diǎn)：如何確定子網(wǎng)掩碼。七、教學(xué)程序（一）問題導(dǎo)

3、入教師活動(dòng)：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)哪些便利？學(xué)生活動(dòng)：搜索信息、交流等…教師活動(dòng)：（小調(diào)查）哪些同學(xué)家使用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，請(qǐng)舉手；學(xué)生活動(dòng)：（有同學(xué)舉手），說(shuō)出家里計(jì)算機(jī)是如何連接因特網(wǎng)的？教師活動(dòng)：以后會(huì)有很多同學(xué)家配置計(jì)算機(jī)，如果以后家里配置計(jì)算機(jī)，希望上網(wǎng)享用網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)如何連接因網(wǎng)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《如何將計(jì)算機(jī)接入因特網(wǎng)》。設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)便利性，學(xué)生強(qiáng)烈意識(shí)聯(lián)網(wǎng)重要性及必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣和動(dòng)力。（二）案例分析（因特

4、網(wǎng)服務(wù)組織）教師活動(dòng)：我們可以直接從用戶計(jì)算機(jī)連線到因特網(wǎng)嗎？不能，通過主干線（專門線路）接入因特網(wǎng)，主干線費(fèi)用太高。學(xué)生活動(dòng)：（思考）如何解決“主干線”費(fèi)用問題？教師活動(dòng)：（類比教學(xué)）我們很多人沒錢買車從洋浦開到?？冢Ｆ\(yùn)輸公司發(fā)現(xiàn)這個(gè)商機(jī)，給乘客提供有償運(yùn)輸；哪些公司發(fā)現(xiàn)“用戶支付不起主干線費(fèi)用”商機(jī)？學(xué)生活動(dòng)：（類比引導(dǎo)，不難想到）電信公司等。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生比較幾種因特網(wǎng)服務(wù)組織的作用。設(shè)計(jì)意圖：通過反面例子（錯(cuò)誤）及交通公

5、司提供有償服務(wù)進(jìn)行類比教學(xué)，學(xué)生通過解決問題掌握因特網(wǎng)服務(wù)組織，很好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。3地址和靜態(tài)IP地址的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：思考并在完成相關(guān)表格的填寫）教師活動(dòng)：（學(xué)生思考并填寫表格后，教教師活動(dòng)作相應(yīng)分析）學(xué)生活動(dòng)：思考問題1：IP兩種分配法分別適用于哪種上網(wǎng)方式？教師活動(dòng)：（引導(dǎo)學(xué)生解決問題1）為了管理方便，電腦室的學(xué)生機(jī)都有固定IP地址；為了充分利用IP地址，家用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)時(shí)才分到IP地址，關(guān)閉計(jì)算機(jī)后可不占用IP地址：學(xué)生活動(dòng)

6、：（不難得知）IP靜態(tài)分配法適用于電腦室局域網(wǎng)上網(wǎng)方式；IP動(dòng)態(tài)分配法適用于家用計(jì)算機(jī)撥號(hào)上網(wǎng)方式；設(shè)計(jì)意圖：第一，通過身份證進(jìn)行類比教學(xué)，并打開本地連接IP地址的設(shè)置界面，讓學(xué)生形象理解IP地址設(shè)置選擇；第二然后通過表格設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生在解決問題中掌握IP地址２種分配法及區(qū)別；第三，通過分析“為了便于電腦室管理采用固定IP地址，為了充分利用家用計(jì)算機(jī)IP地址而使用動(dòng)態(tài)IP地址”，引導(dǎo)學(xué)生掌握IP地址兩種分配法的適用場(chǎng)合；最后，提醒學(xué)生

7、歸納IP地址兩種分配法的優(yōu)勢(shì)、不足、綜合評(píng)價(jià)，讓學(xué)生系統(tǒng)深刻掌握IP地址兩種分配法的知識(shí)點(diǎn)；以上設(shè)計(jì)意圖很好地實(shí)現(xiàn)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，突出解決相應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)。（五）體驗(yàn)剖析（子網(wǎng)掩碼）教師活動(dòng)：演示子網(wǎng)掩碼缺失情況，讓學(xué)生觀察體會(huì)子網(wǎng)掩碼的重要性。學(xué)生活動(dòng)：（觀察發(fā)現(xiàn)）子網(wǎng)掩碼是不能缺失的，體驗(yàn)設(shè)置子網(wǎng)掩碼的必要性；教師活動(dòng)：設(shè)置IP地址如右側(cè)表格，讓學(xué)生觀察子網(wǎng)掩碼的情況。學(xué)生活動(dòng)：（思考）為什么計(jì)算機(jī)1、計(jì)算機(jī)2的子網(wǎng)掩碼不同？教師活動(dòng)：（

8、類比剖析，突破難點(diǎn)）1.為了方便管理，人們把IP地址分為五類，A類、B類、C類為三大基本類，D類和E類為非基本類）2.我們可以把A、B、C三類IP地址分別比作老一、老二、老三。3.網(wǎng)絡(luò)地址和主機(jī)地址的表示：A類IP（老一）用前一段表示網(wǎng)絡(luò)地址，B類IP（老二）用前二段表示網(wǎng)絡(luò)地址，C類IP（老三）用前三段表示網(wǎng)絡(luò)地址，其部分表示主機(jī)地址。4.子網(wǎng)掩碼的確定：A類IP（老一）的子網(wǎng)掩碼包括一個(gè)255即（255.0.0.0），B類IP（老二

9、）的子網(wǎng)掩碼包括二個(gè)255即（255.255.0.0），C類IP（老三）的子網(wǎng)掩碼包括三個(gè)255即（255.255.255.0）。學(xué)生活動(dòng)：（教師詳細(xì)講解并引導(dǎo)學(xué)生）結(jié)合表格掌握IP地址的分類、和網(wǎng)絡(luò)地址、主機(jī)地址、子網(wǎng)掩碼的確定方法。設(shè)計(jì)意圖：第一，通過演示不設(shè)置子網(wǎng)掩碼，讓學(xué)生觀察：顯示“子網(wǎng)掩碼丟失”提示，學(xué)生意識(shí)子網(wǎng)掩碼的必要性和重要性；第二，通過類比剖析，讓學(xué)生形象輕松掌握IP地址的分類、和網(wǎng)絡(luò)地址、主機(jī)地址、子網(wǎng)掩碼的確定方