幼兒園大班說課稿《摘葡萄》

1、幼兒園大班說課稿：《摘葡萄》幼兒園大班說課稿：《摘葡萄》新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性地開展工作，那么怎樣創(chuàng)造性地開展舞蹈教學，怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢？我作為一個熱忠于舞蹈的幼兒老師來說，就要不斷的嘗試，不斷的總結，產生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論；符合當前發(fā)展幼兒園舞蹈教學的模式，使我們幼兒園的舞蹈教學更加的色彩絢麗。下面，我就律動《摘葡萄》這節(jié)課向大家談談我的一些見解。一、說教材：（一）教材的地位和作用：《摘葡萄

2、》是省編幼兒園大班教材（上學期）主題二中秋節(jié)中的一節(jié)律動活動。律動活動來源于對現實生活的模仿，是運用有規(guī)律可循的肢體語言，藝術化的再現生活，是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術表現活動。幼兒通過律動這種藝術表現形式，可以初步了解生活和藝術之間的關系，增強幼兒對社會的親和能力，提高幼兒對美好事物的感受能力。本班幼兒在中班時就已經學習過律動《摘葡萄》，對于采摘動作：翻腕、踏點步、踮步、進退步并不陌生，并且大班幼兒已經具備創(chuàng)編舞蹈動作的能力，同

3、時他們也已經具有了較為強烈的展示自我、追求成功的愿望。經過認真分析本班幼兒實際發(fā)展水平，我認為：綜合音樂活動《摘葡萄》，滿足了幼兒在成長過程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學習。（二）活動目標：戲，能用較為完整的語言描述自己的感受和經驗。2、提供有關葡萄的多媒體課件。3、提供各種葡萄的圖片、實物以及釀制的葡萄酒。4、活動前布置好環(huán)境。選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實、親切的活動氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性