高一歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法匯總

1、高一歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法匯總高一歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法匯總一、如何閱讀教材1、以把握歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)基本要素特征為支點(diǎn)。原因可分為：歷史原因和現(xiàn)實(shí)原因；內(nèi)因和外因；必然性原因和偶然性原因；直接原因和間接原因；根本原因和一般原因；主觀原因和客觀原因；背景與條件；各個(gè)側(cè)面原因。經(jīng)過一般包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（個(gè)人、政黨、階級(jí)）、方式、重大事件等。特點(diǎn)、意義一般包括性質(zhì)、功績、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。性質(zhì)一般從目的、人物、內(nèi)容、結(jié)果等方面思考。2、閱讀與辨證思維結(jié)合

2、。也就是說，閱讀與理解和思考結(jié)合，流暢地讀，有理解地讀，有思考地讀。二、如何記憶歷史知識(shí)有人不是說“歷史不就是靠死記硬背嗎？”，有一點(diǎn)道理，歷史知識(shí)是需要記憶的，不記憶基礎(chǔ)知識(shí)可是大失誤。怎麼記呢？試試下面的方法：1、機(jī)械記憶，就是死記硬背了，但是學(xué)死，不是死學(xué)，用死知識(shí)回答活問題。2、理解記憶，對(duì)內(nèi)容理解越深，記憶效果越明顯。記憶的知識(shí)越多，理解能力越強(qiáng)。3、直觀記憶，可以利用圖、表等進(jìn)行比較歸類，幫縱向特征可以用建立專題和縱向梳理知

3、識(shí)線索的方法進(jìn)行。六、如何梳理歷史線索也就是分類構(gòu)建歷史專題線索。比如可以把《八一宣言》、《瓦窯堡會(huì)議的決議》、《中國共產(chǎn)黨為日本進(jìn)攻盧溝橋通電》組合在一起，對(duì)共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的形成有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。七、如何培養(yǎng)概括、比較和評(píng)價(jià)能力1、概括任何歷史事件的知識(shí)結(jié)構(gòu)都是由各層次的“概括和舉例”構(gòu)成的。概括是在分析史實(shí)的基礎(chǔ)上得出的觀點(diǎn)、結(jié)論；舉例是對(duì)概括的充分論證。我們所說的史論結(jié)合就是概括與舉例的結(jié)合，論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合。2、比較有