高職分析化學(xué)教學(xué)探討

1、高職分析化學(xué)教學(xué)探討高職分析化學(xué)教學(xué)探討趙景波（安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽銅陵244000）摘要：探討高職《分析化學(xué)》定量分析的教學(xué)方法，從物質(zhì)中含量測定的準(zhǔn)確性要求出發(fā)，提出定量分析“準(zhǔn)”字是該課程的教學(xué)靈魂，為了實現(xiàn)“準(zhǔn)”字，從儀器、水、試劑、方法、操作、數(shù)據(jù)六個方面加以論述和提出要求，并始終貫穿于理論和實踐教學(xué)中。教育期刊網(wǎng)關(guān)鍵詞：高職；分析化學(xué)；定量分析中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16725727（2014）010

2、10603“分析化學(xué)”是高職應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好這門課對學(xué)生畢業(yè)從事化學(xué)檢驗工及相關(guān)工作起著十分關(guān)鍵的作用。教好這門課，教師必須把握這門課的靈魂所在。“分析化學(xué)”包括定性分析和定量分析兩部分，高職“分析化學(xué)”只講述定量分析部分。定量分析是測定物質(zhì)中有關(guān)成分的含量。含量測定的準(zhǔn)確與否就是測定值與真實值的接近程度，也就是誤差。其靈魂所在，就是一個“準(zhǔn)”字，它始終貫穿于理論和實踐教學(xué)中。筆者在教學(xué)中始終圍繞著“準(zhǔn)”這個中

3、心從以下方面來組織教學(xué)，以“準(zhǔn)”為目標(biāo)開展以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計。的教學(xué)，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子天平基本上已取代了機械砝碼光學(xué)天平和單盤精密天平。在電子天平的教學(xué)中把握電子天平與其他天平的顯著區(qū)別是電子天平是采用電磁力平衡原理，重量通過傳感器由電路最終通過數(shù)字顯示出來。要使稱量準(zhǔn)確，電路必須預(yù)熱30分鐘以上才能達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)。再者就是稱量方法，突出減量稱量法的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)試樣的密度大小，由體積判斷質(zhì)量的大小，減量操作應(yīng)在三次

4、達(dá)到所稱的質(zhì)量范圍。實驗室用水知識要點相應(yīng)的國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了實驗室用水的質(zhì)量，具有一定的級別，可視為用量最大的試劑。不同的分析方法有化學(xué)分析和儀器分析、常量分析和痕量分析等。為了達(dá)到“準(zhǔn)”，要求使用不同級別的“分析實驗室用水”。教學(xué)設(shè)計與實施教學(xué)中先從實驗室用水的作用講起，實驗室用水包括玻璃器皿的洗滌、試劑的配制、溶液的稀釋等。要得到各種規(guī)格用途的水，分析中做到“準(zhǔn)”，在水的使用過程中要求不在分析操作中引入新的雜質(zhì)。實驗室用水必須要從源水