【2019年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備】教師招聘考試教育學(xué)、心理學(xué)試題庫(含答案）

1、2019年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備第1頁共60頁教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案1、制度化教育階段開始于：近代近代。2、各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于：1919世紀(jì)末世紀(jì)末。3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在：9年或年或9年以上年以上。4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子孔子。5、“建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的

2、關(guān)教育與政治的關(guān)系。6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是：凱洛夫：凱洛夫。7、狹義的教育主要是指：學(xué)校教育學(xué)校教育。8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、禮、樂、射、御、書、數(shù)書、數(shù)。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓：婆羅門婆羅門。10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系學(xué)校教育系統(tǒng)。11、中國的科舉制度開始于：隋唐時期隋唐時期。12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)

3、的具有世界影響的教育文獻是：《學(xué)記》《學(xué)記》。13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是：蘇格拉底蘇格拉底。14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：《理想國》《理想國》。15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的：亞里士多德亞里士多德。16、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于：夸美紐斯的《大教育學(xué)論》夸美紐斯的《大教育學(xué)論》。17、強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特赫爾巴

4、特。18、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：赫爾巴特赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是：杜威《民本主義與杜威《民本主義與教育》教育》。20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是：杜威杜威。21、制度化的教育是指具有：層次結(jié)構(gòu)和年齡分級的教育制度層次結(jié)構(gòu)和年齡分級的教育制度。22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識基礎(chǔ)科學(xué)知識）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動

5、的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。2019年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備年教師招聘、選調(diào)考試復(fù)習(xí)資料必備第3頁共60頁43、一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是：政治經(jīng)濟制度政治經(jīng)濟制度。44、美國人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對國民經(jīng)濟增長的貢獻是：33%33%。45、教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構(gòu)成文化本體構(gòu)成文化

6、本體。46、學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為：學(xué)校文化學(xué)校文化。47、校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化精神或觀念文化。48、一定社會條件下，制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是：政治經(jīng)濟制度政治經(jīng)濟制度。49、教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律，具有（相對獨立性相對獨立性）特征。50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是（學(xué)校教育學(xué)校教育）。51、科學(xué)技術(shù)對教育

7、的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的（動力作用動力作用），而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。52、學(xué)校教育進行的科學(xué)知識的再生產(chǎn)，是一種（有組織、有計劃、高有組織、有計劃、高效率效率）的再生產(chǎn)。53、學(xué)校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是（環(huán)境文化環(huán)境文化），二是（設(shè)施文設(shè)施文化）。54、學(xué)校精神文化可分為如下四種基本成分：（一是認(rèn)知成分，二是情一是認(rèn)知成分，二是情感成分，三是價值成分，四是理想成分。感成分，三是價值成分，四是理想成分。）55

8、、學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達方式：（一是保證學(xué)校正一是保證學(xué)校正常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。常運行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。）56、美國生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制因復(fù)制。57、美國行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：外鑠論觀點外鑠論觀點。58、內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在自身的內(nèi)在需要。需要。59、精神分