低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂小游戲

1、柏拉圖認(rèn)為:游戲可以引導(dǎo)出孩子的學(xué)習(xí)天性因此主張以游戲方式教育下一代教育游戲的基本思想在于順應(yīng)人類文明發(fā)展的歷史潮流承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)者當(dāng)前的生活價(jià)值其基本目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方法在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者真正“生活的體驗(yàn)與樂趣”和“學(xué)習(xí)的目的與手段”的融合使學(xué)習(xí)者快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者也只有自發(fā)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。教育游戲也給未成年人提供了一個(gè)健康的、“綠色環(huán)?！钡膴蕵菲脚_(tái)做到知識(shí)性、娛樂性、教育性相統(tǒng)一在一定程度上消除了目前網(wǎng)絡(luò)游戲中打殺、暴力、

2、欺騙等負(fù)面作用的影響。教育游戲既有游戲性特征又具有教育性特征正是它的教育性特征使它在教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。具體到數(shù)學(xué)游戲，它能對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生什么作用呢？下面舉出四個(gè)數(shù)學(xué)游戲的價(jià)值所在處。1、延伸數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)、延伸數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)一、一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的加減乘除運(yùn)算后，為加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解，《數(shù)學(xué)射擊》這一款游戲，就是一個(gè)很好的選擇，游戲中出示了題目以及眾多的答案以供選擇，在規(guī)定時(shí)間里讓學(xué)生做答，這樣既考察

3、了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生快速的觀察能力和選擇能力；《快速算術(shù)》這一款游戲適合三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)后進(jìn)行游戲訓(xùn)練；《加法算術(shù)》這一款游戲適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了一位數(shù)加一位數(shù)后進(jìn)行學(xué)習(xí)；《跳高比賽》這款游戲適合四年級(jí)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)后進(jìn)行拓展游戲?！陡阈Ρ谋拇病愤@款游戲適合五年級(jí)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法后進(jìn)行練習(xí)；《過五關(guān)》這款游戲適合六年級(jí)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率后進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然，適合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教育游戲還有很多，以上的幾款游戲只是筆者提

4、供的幾點(diǎn)參考，在具體的教育教學(xué)過程中還需要教師充分的進(jìn)行資源的整合，向?qū)W生明確題目具體的游戲操作內(nèi)容，才能讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)真正的運(yùn)用到課外，延伸到生活之中去。2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維想讓學(xué)生的大腦積極的動(dòng)起來其實(shí)是件很容易的事情，如果學(xué)生感興趣了，愿意去做了，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的大腦就已經(jīng)開始運(yùn)動(dòng)起來。目前，就有一些教育游戲在學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)上就有著很好的效果?！度莆弧?、《四塊木頭》、《五子連珠》

5、、《超級(jí)方塊》、《完美數(shù)獨(dú)》、《華容道精裝第二版》等等一些益智性單機(jī)版教育游戲均適合對(duì)小學(xué)不同階段的學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在組織學(xué)生進(jìn)行游戲操作時(shí)，可以利用獨(dú)立嘗試、分組競(jìng)賽等多種形式組織小學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮教育游戲的真正魅力。當(dāng)教育游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，走進(jìn)孩子的課余生活，我們的教育也就真的做到寓教于樂了。3、利用教育游戲拓展數(shù)學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域、利用教育游戲拓展數(shù)學(xué)的知識(shí)領(lǐng)域小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概

6、率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。教育游戲包涵以上知識(shí)體系的綜合，讓學(xué)生在玩中就將知識(shí)潛移默化的移植到了自己的大腦之中。如“數(shù)與代數(shù)”方面的教育游戲有《完美數(shù)獨(dú)》、《快速計(jì)算》、《跳高比賽》、《小新學(xué)數(shù)學(xué)》、《神奇發(fā)射機(jī)》、《加油站》游戲目的游戲目的：復(fù)習(xí)25的分與合，集中學(xué)生的注意力。游戲方法游戲方法：教師報(bào)題目，學(xué)生舉手回答，其他學(xué)生用手勢(shì)做判斷。做對(duì)題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；答錯(cuò)后全班說答案。判斷最快速，紀(jì)律最好的一組在每

7、輪判斷后都可得到一個(gè)五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）游戲規(guī)則游戲規(guī)則：1.學(xué)生必須先舉手才能回答問題，不可搶答。2.學(xué)生回答問題后，其他學(xué)生立即做判斷，回答正確，用手勢(shì)√表示；如果回答錯(cuò)誤用雙手交叉表示，然后全班集體訂正；如果題目難，教師可以直接給出正確答案并做出解釋。3.做對(duì)題目的同學(xué)可以獲得一朵小花；判斷最快速，紀(jì)律最好的一組在每輪判斷后都可得到一個(gè)五星（畫在黑板邊，得星最多的一組課后每人一朵小花。）4.如果有注

8、意力不集中的學(xué)生，教師可以口頭提醒或適當(dāng)批評(píng)。游戲效果反饋游戲效果反饋:在過去的教學(xué)中，筆者經(jīng)常采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳。在認(rèn)真研讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及兒童心理學(xué)之后，筆者設(shè)計(jì)了一些課堂上可以經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)游戲。判斷游戲多用于復(fù)習(xí)鞏固舊知，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)、習(xí)題鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)都可以應(yīng)用。判斷游戲通過手勢(shì)判斷增加游戲的趣味性，在教師出示23題左右的例題后還可以讓學(xué)生出題；除了可以全班對(duì)回答做判斷外還可以分小組，一個(gè)小組

9、做一次判斷，其他組找出判斷出錯(cuò)誤的同學(xué)；判斷游戲也可以同桌兩人進(jìn)行，同桌兩人回答問題的人起立，另一個(gè)人迅速給同桌做判斷。同時(shí)用小花作為獎(jiǎng)勵(lì)，具備一定的挑戰(zhàn)性。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)來看，判斷游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，很好地達(dá)成了游戲設(shè)計(jì)的最初目的，提高了課堂效率。片段二：自主探索，學(xué)習(xí)新知。片段二：自主探索，學(xué)習(xí)新知。在完成了例題的教學(xué)之后，教師出示主題圖，并讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生表述完成之后得出算是12=3。接下來教師要讓學(xué)生完整