淺談小學低年級數(shù)學計算能力培養(yǎng)

1、1淺談小學低年級數(shù)學計算能力培養(yǎng)摘要：新的課程標準伴隨著時代的發(fā)展應(yīng)運而生。計算能力作為小學數(shù)學教學中的一個重要組成部分，也發(fā)生了重大的變革。隨著新課程的實施，計算教學更貼近學生實際，方法也更加多樣化，從而提高了學生的學習效果。小學數(shù)學課程標準對小學數(shù)學計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。那么，如何提高學生的計算能力，提高計算的正確率，達到正確、合理、迅速、“脫口而出”呢？文章對此進行分析和探討。關(guān)鍵詞：小學低年級；計算教學；計算能力

2、一、培養(yǎng)學生興趣，是準確計算的基礎(chǔ)“興趣是最好的老師”。在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生掌握一定的計算方法，達到算得對、算得快的目的。筆者在教學乘法的口算、筆算時，課前用游戲的方式進行乘法口訣的訓練，又采用男女競賽的方式訓練：課上用卡片的形式讓學生口算，用小黑板視算，讓學生聽算。通過多種形式的訓練，不僅提高了學生計算的興趣，還培養(yǎng)學生良好的計算習慣。二、重視算理教學，是準確計算的前提在教學時，教師應(yīng)

3、以清晰的理論指導學生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，正所謂“知其然、知其所以然”。減少學生在計算中的錯誤，就要重視計算中的算理教學，使之符合概念形成的認知規(guī)3（四）培養(yǎng)瞬時記憶能力學生只有對舊知識擁有記憶才能理解新知識，只有對系統(tǒng)知識擁有記憶才能解決實際問題。所以，在計算教學中創(chuàng)設(shè)各種條件，教給學生瞬時記憶的策略，指導學生用各種有效的記憶方法獲取良好的記憶效果，視聽、視算讓學生積累基礎(chǔ)知識：速看速算提高學生感知和記憶能力。如在

4、學習乘法口訣時，在學完一個數(shù)的口訣，筆者都要求學生通過各種方法讀、背，齊讀，男女生對口令、學生領(lǐng)讀等各種方式讓學生加強瞬間記憶，再循序漸進地增加難度，熟悉口訣。（五）加強口算能力的訓練《小學數(shù)學課標》指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！彼摹⑴囵B(yǎng)良好的習慣，是準確計算的保證學生計算中的錯誤，由于不良的計算習慣造成的錯誤遠遠要高于認知方面的錯誤。小學生的可塑性大