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文檔簡介
1、學校整體推進家庭教育工作的實施途徑與策略研究學校整體推進家庭教育工作的實施途徑與策略研究開題報告開題報告一、課題研究的意義:蘇霍姆林斯基說過:“生活向?qū)W校提出的任務變得如此復雜,以致如果沒有整個社會,首先是家庭的教育素養(yǎng),那么不管教育付出多大的努力,都收不到完滿的效果?!碧幱谝粋€競爭與合作的時代,處在一個教育信息化的時代,家校合作越來越顯示出它的重要。新的課程改革明確指出,教師的教學行為方式必須改變,“在教育教學的過程中,教師除了要面對
2、學生外,還要與周圍其他老師建立友好聯(lián)系,要與學生家長進行溝通與配合。家庭教育的重要性是不言而喻的,教師必須處理好與家長的關系,加強與家長的聯(lián)系與合作,共同促進孩子的健康成長。這就充分說明在新課程背景下,家校互動已經(jīng)呈現(xiàn)新的態(tài)勢。我國目前不少家庭陷入了教子誤區(qū),這些誤區(qū)不僅僅表現(xiàn)在個別家庭身上,而是具有廣泛的意義。從家庭教育目標上看,目標偏高和目標偏離;從家庭教育內(nèi)容上看,重智輕德、忽視人格塑造、壓抑個性發(fā)展;從家庭教育方法上看,或溺愛或
3、體罰或放任;從家庭教育實施上看,重言傳輕身教,等等現(xiàn)象不一無足。怎樣來幫助家長走出家教誤區(qū),提高育子水平呢?顯然學校具有不可推卸的責任和義務。后頒布了法律和政府文件,規(guī)定父母在子女教育中的權(quán)利和義務,越來越重視家長參與學校教育和教育改革。國外的教育改革報告不再是口頭呼吁家長關心和支持,而是通過法律、文件等提出具體的措施、途徑,那種家長與學校的聯(lián)系,僅表現(xiàn)在一年一兩次的家長會議上的時代一去不復返了,那種學校全權(quán)負教育之責而家長只是把孩子送
4、入學校的觀念已悄然變化,家長不僅僅是學校的顧客和消費者,還是學校的主人和管理者,家庭教育是一體化教育機制的一個重要環(huán)節(jié),對學校教育和社會教育起著舉足輕重的作用。家庭教育配合得好,就能使學校教育的成效得到強化和鞏固;配合不好,就會大大削弱和抵消學校教育,使學校教育不能很好地發(fā)揮教育職能。家庭教育作為基礎教育,是孩子的第一所學校,為兒童成長鋪下第一塊基石;家庭教育作為學校教育的補充,可以彌補學校教育的某些缺憾,使教育具有更強的針對性。因而,
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