我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)質(zhì)課教案

1、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)質(zhì)課教案我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度優(yōu)質(zhì)課教案篇一：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度教案《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》教學(xué)設(shè)計(jì)四川武勝縣樂(lè)善中學(xué)杜艷一、教學(xué)分析（1）、教材分析：《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》是人教版高一思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第二單元第四課第二框的內(nèi)容。本框的內(nèi)容是對(duì)上一框題《發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費(fèi)》的延續(xù)，同時(shí)又為生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)提供制度背景和制度保障。因此本框題具有承接上框“發(fā)展生產(chǎn)滿(mǎn)足消費(fèi)”，開(kāi)啟下框“企業(yè)勞動(dòng)者”的作用。（2）、學(xué)生分析

2、：我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)死記硬背多，理解運(yùn)用較少，再加上平時(shí)考試也考得死。所以在學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)的時(shí)候，學(xué)生的理解掌握難。尤其是公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)，以及股份制，非公有制作用等知識(shí)，應(yīng)加以多種教法、學(xué)法。二、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能：識(shí)記：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的具體內(nèi)容；各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、地位和作用。理解：堅(jiān)持社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的意義；公有制的實(shí)現(xiàn)形式；公有制主體地位的體現(xiàn)。學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。六、課時(shí)

3、安排：1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程一、新課研學(xué)(一)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)疑惑出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）材料導(dǎo)入、展示目標(biāo)。大家來(lái)看一則材料（幻燈片放映）：“阿Q致富記”阿Q原來(lái)工作在鎮(zhèn)政府和村委共同擁有的一家養(yǎng)殖場(chǎng)。隨后工作的廠是公有國(guó)營(yíng)紡織廠，剛發(fā)行了股票，后轉(zhuǎn)向下崗后到一家外企做秘書(shū)，失敗。后來(lái)，阿Q想自主創(chuàng)業(yè)，于是他拿出自己的所有積蓄，先在武勝縣沿口鎮(zhèn)街邊擺起小攤賣(mài)阿Q燒烤