蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《分類統(tǒng)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

1、本色課堂：向著“兒童”進(jìn)發(fā)本色課堂：向著“兒童”進(jìn)發(fā)——蘇教版二下“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考蘇教版二下“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)設(shè)計(jì)與思考教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第９４頁例題和第95頁“想想做做”第1、第5題。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類下的多樣性。2使學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過

2、程，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。3使學(xué)生在參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中，體會(huì)與同伴合作交流的樂趣，獲得一些成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過程，體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）是呀，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以今天這節(jié)課就讓我們和小動(dòng)物們一起去探究數(shù)學(xué)的奧秘，你們?cè)敢鈫嵴?qǐng)看大屏幕，（多媒體出示圖片）說說你們都

3、看到了什么？生1：動(dòng)物們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)。師：你真了不起，長了一雙火眼金睛，一下子就發(fā)現(xiàn)了這張圖片的主題！生2：大屏幕上有小猴、小兔和小狗。師：看來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物種類還真不少呀?。?）統(tǒng)計(jì)：大家能獨(dú)立將這張統(tǒng)計(jì)表完成嗎？請(qǐng)同學(xué)們將課本打開第94頁，自己收集數(shù)據(jù)，完成第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表。指名匯報(bào)數(shù)據(jù)。生1：師：剛才他是按照從左往右的順序匯報(bào)數(shù)據(jù)，那你們填寫的時(shí)候也是先寫合計(jì)的嗎？生2：我是先填跳高的和長跑的動(dòng)物只數(shù)，然后再填合計(jì)的。師：是呀，我們應(yīng)

4、該先填寫不同動(dòng)物種類的只數(shù)，然后再填合計(jì)，這種先部分再整體是我們解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)重要方法。【“分類統(tǒng)計(jì)”的關(guān)鍵在于分類的標(biāo)準(zhǔn)，此環(huán)節(jié)非常重視標(biāo)準(zhǔn)【“分類統(tǒng)計(jì)”的關(guān)鍵在于分類的標(biāo)準(zhǔn)，此環(huán)節(jié)非常重視標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)現(xiàn)、揭示過程，讓學(xué)生在適度的動(dòng)態(tài)和開放的場(chǎng)景中自由地觀的發(fā)現(xiàn)、揭示過程，讓學(xué)生在適度的動(dòng)態(tài)和開放的場(chǎng)景中自由地觀察、概括和交流，這樣不僅便于揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，也給學(xué)生預(yù)察、概括和交流，這樣不僅便于揭示知識(shí)之間的聯(lián)系，也給學(xué)生預(yù)留了較大

5、的思維空間，提高了思維的含量。】留了較大的思維空間，提高了思維的含量?！?、組織比較、分析數(shù)據(jù)（1）提問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)表，有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：1、第一次是按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)的，第二次是按動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)的；2、分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分法也就不同，一個(gè)可以分成2類，一個(gè)可以分成3類。）（2）追問：有什么相同的地方？（“合計(jì)”的數(shù)量相同）合計(jì)的數(shù)量為什么相同？如果不相同，說明什么？（3）小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)非常重要，老師要把它寫下來，

6、是呀，同一件事物，如“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或動(dòng)物種類來統(tǒng)計(jì)動(dòng)物的只數(shù)，收集的數(shù)據(jù)是不一樣的，但是合計(jì)卻是相同的。（板書：同一事物分類標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同合計(jì)相同）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分類統(tǒng)計(jì)。（板書：分類統(tǒng)計(jì)）學(xué)生齊讀?！具@個(gè)過程的實(shí)質(zhì)就是從數(shù)學(xué)的角度描述和刻畫事物，這種數(shù)【這個(gè)過程的實(shí)質(zhì)就是從數(shù)學(xué)的角度描述和刻畫事物，這種數(shù)學(xué)話的思想方法對(duì)學(xué)生解決問題，把握事物的知識(shí)全貌有著重要的學(xué)話的思想方法對(duì)學(xué)生解決