《算法及其實現(xiàn)》教學設計

1、1算法及其實現(xiàn)算法及其實現(xiàn)一、設計思想一、設計思想信息技術既是一個獨立的學科分支，又是所有學科發(fā)展的基礎。隨著新課程改革的深入，信息技術課程理念發(fā)生了巨大的變化，具體表現(xiàn)為：提升學生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺；關照全體學生，建設有特色的信息技術課程；強調問題解決，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構健康的信息文化。新程要求教師必須改變傳統(tǒng)的“教教材”，要用“教材去教”，要求

2、教學模式以學生為主體，提倡“任務型”教學關注學生的情感態(tài)度價值觀。本節(jié)課我根據(jù)新課標，結合學生的特點對教材的內(nèi)容進入比較深入的挖掘，創(chuàng)作了學案，創(chuàng)設了豐富的教學情境，提供多樣的學習資源。教學以生活中的實際問題和有趣故事作為任務驅動，讓學生采用自主、合作、探究、體驗等學習方式，通過意義建構獲得新知，充分體現(xiàn)學生的主體地位。二、教材分析二、教材分析《算法及其實現(xiàn)》是變通高中課程標準實驗教材——《信息技術基礎（浙江教育出版社）》的第三章第四節(jié)

3、的內(nèi)容，該教材是按照高中信息技術課程標準編寫的實驗教材。算法是計算機理論和技術的核心，也是《數(shù)學》必修3的最基本內(nèi)容之一。隨著現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展，算法在科學技術、社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越大，算法的基本知識、方法、思想日益融入社會的許多方面已經(jīng)成為現(xiàn)代人應具備的一種基本素質。通過學習本節(jié)內(nèi)容可以達到“初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征”的課程標準要求。本節(jié)內(nèi)容是第三章的難點，介紹了算法的基本概念和算法的表

4、示方法。相比較前三節(jié)的內(nèi)容要抽象的多，而本節(jié)又是第四節(jié)的第一課時，是第二課《程序設計實例》的知識基礎，起到承前啟后的作用。本節(jié)的學習重點是算法的概念、特點及表示方法難點是用流程圖描述算法。三、學情分析三、學情分析本節(jié)課的學習者是高一年級的學生。從思維品質上來說：高一學生已經(jīng)有了一些使用計算機的感性經(jīng)驗，已經(jīng)可以超越簡單的技術操作，具備了接受更高層面文化的能力。學生的思維能力已經(jīng)接近成人，他們有旺盛的求和欲，較高的學習自覺性，并具備一定的

5、自學能力，已具有較強抽象思維和邏輯推理能力。從知識儲備上來說：經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)可以使用計算機處理一些實際問題，例如：利用計算機對文字、圖片、多媒體信息的處理，但是學生還不了解使用計算機解決問題的一般過程和解決方法，以及以何種方式來表示。因為算法是學生們重視的高考科目數(shù)學新增內(nèi)容之一，更易激化學生的學習熱忱。四、教學目標四、教學目標1、知識與技能、知識與技能1）通過模仿、操作、探索、學習自然語言來描述算法。2）通過模仿、操作、探索

6、、經(jīng)歷通過設計算法流程圖表達解決問題的過程，在具體問題（如對任意輸入的三個整數(shù)x，y和z，找出并輸出其中的最大值等問題）的解決過程中，理解算法流程圖的三種基本邏輯結構：順序、選擇和循環(huán)。3）經(jīng)歷將具體的問題的算法流程圖轉化為程序語句的過程、理解幾種基本算法語句——輸入、輸出語句、賦值語句、條件語句和循環(huán)語句。2、過程與方法、過程與方法1）通過活動體驗過程與步驟體會算法的思想，歸納解決問題的構造性方法。2）通過分析具體問題，抽象出算法的過

7、程，培養(yǎng)抽象概括的能力，分析問題解決問題的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀、情感、態(tài)度、價值觀1）通過算法的學習，進一步理解數(shù)學與現(xiàn)實世界的關系，數(shù)學與計算機技術的關系。2）通過算法的學習，將許多復雜問題的算法寫成程序，交給計算機完成，提高學生學習信息技術的興趣。3同學們已經(jīng)知道了我們可以編寫算法來解決生活中的問題，那么我們可以用什么形式來表示算法呢？請大家閱讀課本3.4.2第1自然段，完成學案第5題。完成學案第5題習。（2）流程圖通過同學

8、們的閱讀和總結，流程圖是形象直觀，便于掌握的描述算法的形式，因此我們需要認真學習如何用流程圖描述算法，現(xiàn)在請大家閱讀課本3.4.2第2、3、4自然段，完成學案第6題。閱讀教材，完成學案第6題規(guī)范學生學習習慣，樹立遵從規(guī)則的行為習慣。6算法的表示（3）用流程圖描述算法同學們已經(jīng)知道了流程圖的功能，現(xiàn)在我們就嘗試著用流程圖來表示算法，需要注意的是在用流程圖描述算法之前必須能夠用自然語言描述算法，否則也無法用流程來描述。操作一：將大象裝冰箱（

9、老師講解演示）操作二：學校上信息課一般在電腦室上課，遇到停電時，改在常用課室上課，用流程圖表示。操作三：對任意輸入的三個整數(shù)xy和z，找出并輸出其中的最大值。（老師講解）A、用自然語言描述：1輸入變量xyz2比較xy。如果xy，則x存入以max命名的存儲單元中；否則，y存入max3比較z和max。如果zmax，則將z存入max。4輸出max。B、用流程圖描述：課堂練習：對任意輸入的三個整數(shù)xy和z，找出并輸出其中的最小值。用流程圖表示。