朗誦訓練課教案

1、朗誦訓練教學目的：1、通過學習明確什么是朗誦及朗誦的重要性；2、通過針對性的訓練掌握一定的朗誦技巧與方法；3、通過朗誦加深對祖國語言文字的理解，體味漢語語言的魅力。教學重點：朗誦訓練技巧與方法的掌握教學難點：朗誦訓練的方法教學方法：講練結合，訓練為主教學設備：多媒體教學內容與步驟：一、什么是朗誦？一、什么是朗誦？朗誦就是把書面的文章或文學作品用更能表情達意的有聲言語表達出來，以期產(chǎn)生更強烈的感染力。朗誦是語文學習中必備的基本功。能夠成功

2、地朗誦作品，可以說是能夠深入理解和把握作品的表現(xiàn)。二、朗讀與朗誦的區(qū)別二、朗讀與朗誦的區(qū)別朗誦必須有文字為依據(jù)，這和朗讀相同。但它是一種藝術形式，是供欣賞的表演，因此，朗誦除了必須脫離文字稿用口替作者說話以外，還須有眼神、手勢、形體動作相配合來幫助表情達意。這樣，朗誦就不僅令是訴諸聽覺的語言藝術，而且有訴諸視覺的藝術造型，因此它和戲劇表演很相近。而這些，恰恰是朗讀不必多加考慮的。當然，朗讀可以從朗誦中吸取大量的營養(yǎng)，甚至可以在朗讀的基礎

3、上進一步上升為朗誦，以促進朗讀水平的提高。三、朗誦的作用三、朗誦的作用1、朗誦是大學生應當具備的基本語言技能之一；2、朗誦是普通話正音訓練的重要方式；3、朗誦是由說到讀的重要橋梁，是提高口語表達能力的良好途徑；4、朗誦是加深對作品的理解，充分感受語言文字魅力的重要途徑。四、朗誦的基本要求：四、朗誦的基本要求：1、用準確的普通話讀。要按普通話語音的聲、韻、調準確地讀，這是嚴格的基本訓練，是朗誦的基礎；2、發(fā)音要響亮清楚。響亮清楚不僅僅是音

4、量的問題，也是語言基本功的問題，應該練一練吐字歸音，提高字音的清晰度；3、忠于原作，不讀錯字，不丟字，不添字，不吃字（即不把字音含糊不清地帶過去）；4、讀得流利，就是說要讀得流暢自然，快慢適當，不破詞，不破句，不重復字句；5、有感情地讀。有感情地讀是朗誦的高要求。只有發(fā)自內心的富有真情實感的朗讀，才能引起聽眾的想象，激發(fā)起聽眾的情感，獲得聽眾的共鳴。肋；（4）調整意念，覺得氣是從全身的毛細孔吸入體內的。這樣會使你的兩肋較充分展開；（5）

5、“半打”哈欠。不張大嘴地打哈欠，進行最后一刻的感覺和胸腹聯(lián)合呼吸吸氣最后一刻的感覺相近。3、呼氣訓練通過訓練，鍛煉控制氣息流速和壓力的能力。做到穩(wěn)勁、持久。訓練要領：呼氣要平穩(wěn)、有控制，根據(jù)內容和情感的變化調節(jié)呼氣的快慢、強弱。訓練方法：（1）均勻、緩慢地吹去桌面上的塵土（2530秒）；（2）數(shù)數(shù)130（以每秒二個的速度數(shù)：1、2、3、4……聲音要規(guī)整、圓潤，不感到擠壓、力竭）；（3）數(shù)葫蘆。清晰地發(fā)：“一口氣數(shù)不了二十個葫蘆，一個葫蘆

6、，兩個葫蘆，三個葫蘆，四個葫蘆……”；（4）齒縫放氣：“絲——”4、有控制的胸腹聯(lián)合式呼吸訓練通過訓練，學會控制，從而使聲音豐滿圓潤，剛柔相濟。訓練方法：長句練習——魯迅||是|在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。（毛澤東《新民主主義論》）（三）適當運用語言表達技巧語言技巧主要包括停頓、重音、語調、語速等。1、停頓：停頓就是指詞語或語句之間聲音上的間歇。恰當?shù)靥幚硗?/p>

7、頓，語言會變得參差錯落，間歇有序，語音層次分明。如：①親愛的爸爸，媽媽歡迎您。②“下雨天留客，天留人不留”。停頓有“結構停頓”、“生理停頓”、“語法停頓”、“感情停頓”之分。（1）結構停頓：結構停頓的時值長短大致是“題目段落自然段層次句子”。（2）生理停頓生理停頓即朗誦者根據(jù)氣息需要，在不影響語義完整的地方作一個短暫的停歇。要注意，生理停頓不要妨礙語意表達，不能割裂語法結構。訓練：可是“友邦人士”一驚詫，我們的政府就怕了。（魯迅《“友邦