遼寧省撫順市第十九中學(xué)九年級語文上冊 10《孤獨之旅》課件 新人教版

1、當杜小康抬著病危的父親回到油麻地時，他已不再是幾個月前的那個杜小康了。雖然頭發(fā)干枯、面容清瘦，但他一雙眼睛卻出奇的亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟之神。 -----曹文軒《草房子》,小說講述了一個怎樣的故事？,預(yù)習(xí)自學(xué)——整體感知,,根據(jù)示例，以杜小康的活動為主線梳理小說的情節(jié),,安家蘆蕩,,,,,,預(yù)習(xí)自學(xué)——整體感知,1、我不去放鴨了，我要上岸回家…… 2段2、我要回家……

2、 31段 3、還是分頭去找吧。 41段4、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！ 51段,跳讀課文，在文中勾畫出杜小康的語言。,開啟孤獨之旅,第1句： “我不去放鴨了，我要上岸回家……”,速讀課文1—8段，結(jié)合具體語句體會杜小康說第一句話時心情如何。,聆聽孤獨之聲,

3、,從前的杜小康,油麻地小學(xué)的學(xué)生到了六年級也只能用草繩當褲帶。而杜小康在一年級的時候就擁有了一條油汪汪的（ ）。 油麻地的孩子，只勉強有兩季的衣服， 杜小康卻有一年四季的衣服。 杜小康擁有一輛即使是老師也沒有的（ ）。,此外，這優(yōu)越感還來自他的學(xué)習(xí)，他是班上成績最好的一個學(xué)生，而且還是班長。,皮帶,自行車,第1句 “我不去放鴨了，我要上岸回家……”,聆聽孤獨之聲,,此時的杜小康是一個

4、怎樣的孩子？,第1句 “我不去放鴨了，我要上岸回家……”,第一句話與第二句話都說到了“我要回家”，這兩句話背后的杜小康完全一樣嗎？ 朗讀課文28—32段，結(jié)合具體的語句，說說你的理解。,聆聽孤獨之聲,第2句 “我要回家……”,,第2句 我要回家……,1. 聯(lián)系具體的情境,2. 體會人物心情、心理,學(xué)法歸納,把握小說中人物形象時要注意：,自學(xué)課文36—52段，品讀第三、四句話，與小組同學(xué)交流，說說你從這兩句話中

5、分別讀出了一個怎樣的杜小康。,聆聽孤獨之聲,注意：結(jié)合具體的情境 體會杜小康的心理、心情,聆聽孤獨之聲,第3句 還是分頭去找吧。,第4句 蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！,,,1、我不去放鴨了，我要上岸回家……2、我要回家……3、還是分頭去找吧。4、蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！,感悟孤獨之美,當我們陪著杜小康走完了這次孤獨之旅，你覺得怎樣才算是長大了呢？,感悟孤獨之美,杜小康雖然頭發(fā)干枯、面容清瘦，但他一雙眼睛卻出奇

6、的亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟之神。,昔日油麻地小學(xué)的驕子，在學(xué)校門口擺起小地攤時，眼中也不帶一絲卑微 。,“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康！”,作業(yè)： 每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，試以《我的孤獨》為題，寫一段話，字數(shù)不限。,書寫孤獨之感,少年時就有一種對待痛苦的風(fēng)度，長大時才有可能是一個強者。 ——曹文軒,與這種孤獨相比杜小康退學(xué)后將

7、自己關(guān)在紅門里面產(chǎn)生的那點孤獨，簡直就算不得是孤獨了。,聆聽孤獨之聲,,,,那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。,聆聽孤獨之聲,風(fēng)景在參與小說的精神構(gòu)建的過程中，始終舉足輕重。