黎紅初中物理教學(xué)的主要任務(wù)(講座)

1、初中物理教學(xué)的主要任務(wù),北京西城教育研修學(xué)院黎紅2011.10,2,物理學(xué)科的任務(wù),初中的學(xué)生:需要通過豐富的感性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)意志力,3,初二物理教學(xué)的主要任務(wù)提升興趣，培養(yǎng)良好技能規(guī)范、習(xí)慣老師是否有足夠的要求，這是學(xué)生是否能優(yōu)秀的關(guān)鍵所在。,4,5,6,7,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,二、技能培養(yǎng)及其策略,8,興趣的因素出其不意、新穎理解：正反饋、負(fù)反饋感到有用 ：與生活聯(lián)系,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,9,針對(duì)“夾生飯”

2、現(xiàn)象的相應(yīng)措施1.讓學(xué)生動(dòng)手；讓學(xué)生說；明確目標(biāo)。,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,10,針對(duì)“夾生飯”現(xiàn)象的相應(yīng)措施1.讓學(xué)生動(dòng)手；讓學(xué)生說；明確目標(biāo)。,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,11,如何使實(shí)驗(yàn)更有效，對(duì)學(xué)生更有吸引力 1.適當(dāng)包裝;用身邊的器材;加強(qiáng)對(duì)比；一節(jié)課避免全講或全做,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,,12,,,13,,,14,如何使教學(xué)更有效，實(shí)驗(yàn)更有吸引力 1.適當(dāng)包裝;用身邊的器材;加強(qiáng)對(duì)比；一節(jié)課

3、避免全講或全做,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,15,如何使教學(xué)更有效，實(shí)驗(yàn)更有吸引力 1.適當(dāng)包裝;用身邊的器材;加強(qiáng)對(duì)比；一節(jié)課避免全講或全做,一、興趣因素及培養(yǎng)策略,16,技能的培養(yǎng)需要分解和重復(fù)練習(xí),二、技能培養(yǎng)及其策略,17,分步觀察（看）、聽講（聽）、表述（說、寫）閱讀（讀）、制作（做）規(guī)劃力學(xué)、電學(xué)；畫圖,二、技能培養(yǎng)及其策略,18,分步：順序,二、技能培養(yǎng)及其策略,19,觀察：杯外的筷子：,觀察：杯中的

4、筷子：,20,分步觀察： “看”→“有目的的看”→“自己有目的的看”,二、技能培養(yǎng)及其策略,21,分步聽課：要求、訓(xùn)練、反饋,二、技能培養(yǎng)及其策略,22,分步表達(dá)：老師寫完整步驟；（完整認(rèn)識(shí)步驟結(jié)構(gòu)）老師寫步驟，但留空，讓學(xué)生填；（注意關(guān)鍵點(diǎn)、重要細(xì)節(jié)）老師寫部分步驟，學(xué)生寫部分步驟；（認(rèn)清結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)所缺）學(xué)生寫完整步驟。（建立完整結(jié)構(gòu)）表述：,二、技能培養(yǎng)及其策略,,,23,分步 閱讀：學(xué)會(huì)快速查找和閱讀

5、物理課本；教會(huì)學(xué)新課時(shí)如何閱讀物理課本；教會(huì)復(fù)習(xí)時(shí)如何讀物理課本；如何看物理課本中插圖的指導(dǎo),二、技能培養(yǎng)及其策略,24,分步 閱讀：,二、技能培養(yǎng)及其策略,25,分步 閱讀：,二、技能培養(yǎng)及其策略,26,分步 閱讀：,二、技能培養(yǎng)及其策略,27,分步 制作：,二、技能培養(yǎng)及其策略,28,規(guī)劃力學(xué)之前的規(guī)劃重視簡(jiǎn)答題 寫實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告 滲透各種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略 :,二、技能培養(yǎng)及其策略,29,

6、規(guī)劃力學(xué)的規(guī)劃不斷“回頭望一望” 逐步滲透《受力分析》：畫單個(gè)力 →單體的受力分析→ 選取研究對(duì)象→ “液柱法”→ “葉片法”單位、科學(xué)計(jì)數(shù)法統(tǒng)籌安排應(yīng)在密度教學(xué)時(shí)落實(shí),二、技能培養(yǎng)及其策略,30,規(guī)劃力學(xué)逐步滲透《受力分析》：畫單個(gè)力 →單體的受力分析→,二、技能培養(yǎng)及其策略,31,規(guī)劃力學(xué)逐步滲透《受力分析》：畫單個(gè)力 →單體的受力分析→ 選取研究對(duì)象→ “液柱法”→ “葉片法”,二、技能

7、培養(yǎng)及其策略,32,規(guī)劃力學(xué)的規(guī)劃不斷“回頭望一望” 逐步滲透《受力分析》：畫單個(gè)力 →單體的受力分析→ 選取研究對(duì)象→ “液柱法”→ “葉片法”單位、科學(xué)計(jì)數(shù)法統(tǒng)籌安排應(yīng)在密度教學(xué)時(shí)落實(shí),二、技能培養(yǎng)及其策略,33,規(guī)劃力學(xué)壓強(qiáng)的估算：,二、技能培養(yǎng)及其策略,34,規(guī)劃電學(xué)小燈泡滑動(dòng)變阻器電流電阻,二、技能培養(yǎng)及其策略,35,規(guī)劃電學(xué)小燈泡滑動(dòng)變阻器,二、技能培養(yǎng)及其策略,36,規(guī)劃電學(xué)

8、電流,二、技能培養(yǎng)及其策略,37,規(guī)劃電學(xué)電阻,二、技能培養(yǎng)及其策略,38,規(guī)劃畫圖論證“漂浮物體所排開液體的重力與物體的重力相等” F浮=G排液（根據(jù)阿基米德原理）F浮=G物（根據(jù)二力平衡）則G排液 = G物,二、技能培養(yǎng)及其策略,39,規(guī)劃畫圖情景圖：分析圖：兩個(gè)物理量間關(guān)系曲線圖：思維導(dǎo)圖：把隱性思維顯性化，,二、技能培養(yǎng)及其策略,40,二、技能培養(yǎng)及其策略,41,測(cè)什么？,怎么測(cè)？,情景,天平,