小學(xué)道德與法治解讀與設(shè)計(王健敏)-（一）

1、新視野·新理念：小學(xué)《道德與法治》解讀與設(shè)計,浙江省教育科學(xué)研究院 王健敏,一、課程解讀二、教材設(shè)計三、教學(xué)使用,一、課程解讀,《思想品德》《品德與生活》《道德與法治》,與時俱進,2002年：兩課確立2011年：課標完善（11月）2016年：法治大綱（6月28日）,學(xué)科課程轉(zhuǎn)向綜合課程大德育下的規(guī)則學(xué)習一對完整社會規(guī)則范疇,兩次重大變革,規(guī)則學(xué)習,一種社會價值學(xué)習 區(qū)別于知

2、識學(xué)習與技能學(xué)習 知識學(xué)習解決的是“懂不懂”的問題 技能學(xué)習解決的是“會不會”的問題 規(guī)則學(xué)習解決的是“信不信”的問題,規(guī)則學(xué)習特點,以體驗為核心的知情行整合學(xué)習意識、觀念建構(gòu)和信念形成，依賴于體驗的深度和強度,規(guī)則學(xué)習三種狀態(tài),依從性學(xué)習：外部強制性學(xué)習認同性學(xué)習：內(nèi)在理解性學(xué)習信奉性學(xué)習：自覺崇奉性學(xué)習,法治教育目標,法治知識、守法意識法治觀念、法治信仰忠實崇尚者、遵守者、捍衛(wèi)者,課程特點,國家意志 （法

3、治中國）黨的要求 （核心價值）兒童成長 （童心童趣）,專業(yè)視角,專業(yè)精神、態(tài)度、責任 跳出教材看教材 職業(yè)尊嚴、專業(yè)立場,二、教材設(shè)計,單元設(shè)計、主題學(xué)習關(guān)系軸、同心圓面、線、點,一上第一單元：你好，新學(xué)校,1、美麗的校園2、老師，您好3、小學(xué)的一天4、我是小學(xué)生,教材亮點,融入核心價值 國家意識、公民意識、規(guī)則意識滲透傳統(tǒng)文化 中華好傳統(tǒng)、家國情懷強化兒童本體

4、 生命意識、自護意識、共創(chuàng)共享,呈現(xiàn)方式,激發(fā)規(guī)則學(xué)習需要引導(dǎo)規(guī)則學(xué)習過程推進規(guī)則內(nèi)化進程,版式與板塊,單元引導(dǎo)圖主題導(dǎo)入語,欄目1,親歷探究：小調(diào)查、小診所規(guī)則強化：法治墻、規(guī)則帖趣味學(xué)習：游戲場情景再現(xiàn)：小劇場、小實踐欣賞表現(xiàn)：詩園、童心島、展示臺價值辨析：小評判,規(guī)則帖,老師早！老師好！老師再見！ （一上：第1單元第2課 老師您好?。┮黄鹱鲆袷卮蠹壹s定的規(guī)則。 （一上：第2單元第2課我們一起做）公

5、共空間好習慣 （一下：第3單元第1課 班級生活好習慣）,法治墻,認識常見的交通標志（一上：第2單元，第3課 上學(xué)的一天 ） 燃放煙花爆竹要遵守當?shù)氐姆ㄒ?guī)。 （一上：第4單元第2課歡天喜地過新年）記住這些重要號碼 （一下：第2單元第3課 當好小主人）雖然我們還小，但我們有權(quán)利得到尊重。 （一下：第3單元第4課 我們共慶六一節(jié)）,欄目2,社會技能：加油站體悟提煉：回音壁經(jīng)驗再現(xiàn)：故事屋文化渲染：中華好傳統(tǒng)知識滲

6、透：聰明谷 、 小博士,回音壁,特別的你，特別的我，組成多彩大家庭。（一上：第二單元，第1課 ，我喜歡我們班）當遇到自己不能解決的麻煩時，向別人求助也是一個好辦法。 （一上：第二單元，第4課 ，麻煩事，我不怕。）,中華好傳統(tǒng),出必告，反必面。（一上：第三單元，第2課，讓愛住我家）一年之計在于春。 （一下：第一單元，第1課，春天在哪）已所不欲，勿施于人。 （一下：第三單元，第1課，班級生活好習慣）,教學(xué)過程,經(jīng)驗重

7、構(gòu)觀念建立價值認同人格建構(gòu),多種學(xué)習方式,情境感受活動體悟價值辨析道德反思,三、教學(xué)使用,路徑設(shè)計經(jīng)驗轉(zhuǎn)換支點生成,基本原則,課程理念為指導(dǎo)研究兒童為基礎(chǔ)活動推進為形式,經(jīng)驗學(xué)習,激活：生活經(jīng)歷積累：行動實踐提升: 體悟反思建構(gòu)：對話溝通,法治教學(xué),故事教學(xué)模擬法庭角色扮演案例研討,道德沖突問題教學(xué),價值辨析道德兩難法治辯論,實現(xiàn)規(guī)則認同,消除行為障礙消除認知障礙消除情感障礙,觀念形成,多重開