2019年最新秋季教師業(yè)務(wù)學習材料一

1、秋季教師業(yè)務(wù)學習材料一秋季教師業(yè)務(wù)學習材料一教師業(yè)務(wù)學習材料――教育機智一、教育機智的涵義教育機智是教師在教育教學活動中的一種特殊智力定向能力，是指教師對學生各種表現(xiàn)，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當措施以解決問題的特殊能力。教育機智是建立在一定的教育科學理論和教育實踐基礎(chǔ)上的教育經(jīng)驗的升華，是教育科學理論和教育實踐經(jīng)驗熔鑄的合金。教育機智實質(zhì)就是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育

2、工作中有機結(jié)合的表現(xiàn)，是教師優(yōu)良心理品質(zhì)和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學生和機敏地影響學生的教育藝術(shù)。在教育教學活動中，每個教師都可能遇到各種各樣必須解決的問題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問題，就會造成僵局，傷害學生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學活動。因此，為了避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較好的教育機智。二、影響教育機智的因素教師面臨突然出現(xiàn)的新問題，能否表現(xiàn)出當機立斷，機警地采取有效措施，受教師

3、自身各種因素的影響。其中主要有：1、對工作和對學生的態(tài)度教師對工作和學生的態(tài)度是能否表現(xiàn)教育機智的前提。如果一個教師對事業(yè)與工作缺乏責任感，對學生冷漠無情，那么當他遇到學生出現(xiàn)意外的情況時，就有可能認為是節(jié)外生枝、故意刁難或成心搗亂，因而現(xiàn)某學生看小說，就突然提問他?？蛇@個學生站起來嘻皮笑臉地說：“這個問題嘛，我可以給全班開個講座了?！比嗪逄么笮?。這時教師沉著地說：“好呀!正好教學計劃中有個專題討論，下周進行，你作中心發(fā)言?！蹦莻€學生

4、一下子泄了氣。課后為了下周的發(fā)言，他查找了許多資料，作了充分準備，發(fā)言時效果很好。教師表揚了他，他也公開向老師道歉。這位教師正是能因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，才解決了這個棘手問題，充分展示了自己良好的教育機智。2、善于隨機應(yīng)變馬卡連柯說：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應(yīng)變能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時此地的情況和特點，從而找到適當手段。教師隨機應(yīng)變能力是教育機智的集中體現(xiàn)。比如有位外語教師在教coc

5、k(公雞)一詞時，有個學生突然怪聲怪調(diào)地說：“有沒有母雞呀？”頓時，全班一片喧嘩。教師平靜地說：“有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了那位學生好學好問，但也批評了他說話的態(tài)度。這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。由此可見，隨機應(yīng)變能力是教育藝術(shù)的高度表現(xiàn)，也是教育機智的重要特征。3、善于對癥下藥這是指教師能從學生實際出發(fā)，針對學生的具體特點，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有