小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

1、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)之一：教學(xué)不應(yīng)拒絕預(yù)設(shè)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)之一：教學(xué)不應(yīng)拒絕預(yù)設(shè)——教師如何精心備課教師如何精心備課內(nèi)容提要：備課是教師對整個教學(xué)活動的一項預(yù)設(shè)，是高效完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容提要：備課是教師對整個教學(xué)活動的一項預(yù)設(shè)，是高效完成教學(xué)任務(wù)的一個重要環(huán)節(jié)，它直接決定著課堂教學(xué)的成敗。“工欲善其事，必先利其器”。一個重要環(huán)節(jié)，它直接決定著課堂教學(xué)的成敗?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。教師首先要重視修煉備課這一教學(xué)基本功，掌握備課的方法與技巧，努力

2、提升備教師首先要重視修煉備課這一教學(xué)基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。課的境界。作為一名教師，我們太熟悉備課了，談?wù)搨湔n似乎令人興味索然，但是哲學(xué)家告訴我們，越是司空見慣的東西，往往對它認(rèn)識越淺，備課對于教師來說，未嘗不是如此。備課是教師對整個教學(xué)活動的一種預(yù)設(shè)？是高效完成教學(xué)任務(wù)的一個重要環(huán)節(jié)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌薄＝處焸湔n，如同影視導(dǎo)演編寫腳本，事前功夫的優(yōu)劣，直接決定著具體操作中的成敗。無論教學(xué)怎么改革，都不

3、應(yīng)淡化備課環(huán)節(jié)。課堂需要即興發(fā)揮，但同樣需要有效的預(yù)設(shè)，所以，教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。一、教師備課備什么一、教師備課備什么新的課程理念給課堂教學(xué)帶來了新的生機，在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，教師備課的內(nèi)容也有所變革。那么教師備課需要備什么呢(一)備學(xué)生的心智水平備學(xué)生的心智水平備課時，首先應(yīng)該研究學(xué)生，研究學(xué)生的心理、興趣和認(rèn)知狀況，要把“假如我是學(xué)生”作為備課的警醒

4、語。備學(xué)生包括以下三個方面：一是備學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生已知什么，想知什么，什么是難點，教師要心中有數(shù)，備課要備到“點子”上。備學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括了解不同學(xué)生的認(rèn)知水平，掌握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、智力狀況和生活積累。二是備學(xué)生的身心特點，教學(xué)必須尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，考慮不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特征，有的放矢地進行教學(xué)。三是備學(xué)生的興趣愛好，找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點，讓教學(xué)更親切地走進學(xué)生。(二)備教具的使用策略備教具的使用策略教具使

5、用是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，但也有一個怎么使用、怎么用好的問題。教學(xué)過程中不乏有這樣的現(xiàn)象：有的教師由于對使用的教具不熟悉，上課時手忙腳亂，既影響了課堂氣氛，又耽誤了時間；有的教師由于教具擺放位置不當(dāng)，學(xué)生過早地看見，待使用時，失去了應(yīng)有的效果，或用完隨意一放，牽扯分散了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的注意力。有的教師教具演示時間過短，學(xué)生還沒來得及看清楚是怎么回事就收了起來，學(xué)生感到不滿足，影響了學(xué)習(xí)情緒；或演示時間過長，無意地占去了不少學(xué)

6、習(xí)時間等。總之，教具應(yīng)用得好，可以幫助學(xué)生更好地理解、掌握教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，反之，則影響學(xué)習(xí)效果。在備課時，要認(rèn)真?zhèn)浜媒虒?dǎo)的前提下的自主。教師要啟發(fā)情境、創(chuàng)造條件、指明方向，有針對性地對某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師備學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是備問題的設(shè)計、備情境的創(chuàng)設(shè)、備引導(dǎo)性的語言，讓學(xué)生自覺地生成學(xué)習(xí)方式和選擇學(xué)習(xí)方式，因為在備課時學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可能預(yù)測到，但不能了解到學(xué)生活動實質(zhì)和展現(xiàn)的方式，這還要靠在實際教學(xué)中臨場的

7、監(jiān)測和調(diào)控，及時調(diào)整策略。(八)備師生問題的生成備師生問題的生成沒有問題的課堂教學(xué)是沒有生命的課堂教學(xué)。問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗。反對教師的串問，但不能否定教師的問。教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價值。教師要少問，盡量把問題留給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽地問。問題是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，切入點是多層次的、多角度的，但教師設(shè)計的問題要有價值性、層次性，體現(xiàn)情境性、啟發(fā)性、藝術(shù)性?，F(xiàn)在教學(xué)最

8、難的是備學(xué)生的問題，學(xué)生會提什么樣的問題是不確定的。雖然存在不確定性，但教師也要有預(yù)測，預(yù)測憑老師對教材的理解，憑教師的教學(xué)經(jīng)驗，憑教師對學(xué)生的了解。這就是說要做充實的準(zhǔn)備，有積蓄才能沉著應(yīng)對。在實際教學(xué)中教師準(zhǔn)備的問題是一回事，學(xué)生提出問題是另一回事。教師除了必要的幾個問題之外，不要把自己準(zhǔn)備的其他問題強加給學(xué)生。問題是由學(xué)生自己生成，學(xué)生的問題還要由學(xué)生自己解決，出乎意料的問題師生都解決不了，可放在課后。(九)備教學(xué)活動的開展。備教

9、學(xué)活動的開展。教學(xué)應(yīng)該是教師、載體(文本、媒體、景觀、實物)、學(xué)生的對話過程，對話是通過活動來實現(xiàn)的。學(xué)習(xí)活動分為內(nèi)隱的和外顯的兩種：內(nèi)隱的如：思維想象、自我對話、師生的情態(tài)對話等；外顯的如：談話式、問答式、品讀式、討論式、合作式、競賽式、表演式、游戲式、觀察式等，具體一點說就是聽、說、讀、寫、算、問、畫、演、唱。教師備課時應(yīng)在什么教學(xué)環(huán)節(jié)上，選擇什么樣活動方式呢？主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對教學(xué)內(nèi)容，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的興趣特點來巧妙

10、地安排。教學(xué)活動要有設(shè)計但不拘泥于設(shè)計，教師要有應(yīng)變的能力，這才是現(xiàn)代課堂教學(xué)的要求。需要強調(diào)的是教師是教學(xué)活動的組織者，教師的建議在課堂中起主導(dǎo)的作用。另外，教師也應(yīng)參與自主活動的設(shè)計，為他們出謀劃策，提供條件、資料等。(十)備課程資源的開發(fā)備課程資源的開發(fā)長期以來，我們基本上是把一本教材、一冊教參、一個課堂當(dāng)著課堂教學(xué)的惟一資源，其結(jié)果導(dǎo)致生生同書本、師師同教案、校校同結(jié)果的局面，課堂呈現(xiàn)一種內(nèi)容單一、形式呆板、氣氛沉悶、效率低下的

11、狀況，我們的教學(xué)嚴(yán)重地脫離自然，脫離社會，脫離學(xué)生的生活實際。現(xiàn)代的課堂教學(xué)應(yīng)該由封閉走向開放，這種開放是全方位的，包括思維的角度、情感態(tài)度、內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)的方式等。教師應(yīng)該充分開發(fā)和挖掘豐富的課程資源，不僅要備知識點(重點、難點)，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程，情感、態(tài)度、價值觀；不僅要備書本這些傳統(tǒng)的“文本性”材料，還要備網(wǎng)絡(luò)上的有關(guān)教學(xué)資源，即“超文本”材料；不僅要備書本知識，還要備教師經(jīng)驗性知識、學(xué)生的體驗性知識和生活性知

12、識；不僅要重視教材上預(yù)設(shè)的結(jié)論性、事實性知識，更要重視復(fù)雜多變的課堂上師生積極探究而生成的新知識。教師應(yīng)善于對資源進行篩選、辨識、整合、汲取和優(yōu)化，使我們的課堂教學(xué)既具有效度，也富有寬度和深度。(十一十一)備教學(xué)語言的優(yōu)化備教學(xué)語言的優(yōu)化教學(xué)語言是教師傳遞教學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生求知，開拓學(xué)生視野，指導(dǎo)學(xué)生探究的重要渠道，教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。教師要精心準(zhǔn)備好五種課堂教學(xué)語言：其一，設(shè)計好激情誘趣的“入課