五年級上冊道德與法治教案-8美麗文字民族瑰寶人教部編版

1、8美麗文字民族瑰寶教學目標教學目標1.了解我國語言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點。2.通過辨識甲骨文字或閱讀有關(guān)文字的故事，不斷尋找、發(fā)現(xiàn)漢字的歷史和特點，初步感受漢字的獨特魅力，對我國漢字文化產(chǎn)生喜愛之情。教學重難點教學重難點嘗試中國傳統(tǒng)書法藝術(shù)，進而產(chǎn)生學好、用好、寫好漢字的熱情。在體驗中，認同我國是具有豐富傳統(tǒng)文化的文明古國，形成民族自豪感。教學過程教學過程本課從活動開始，學生初步感受我國語言文字的多樣性。然后，通過三次“猜

2、一猜”的體驗活動，學生逐步感知漢字的獨特魅力。最后，漢字書寫活動使學生既體驗了中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，又抒發(fā)了自己對中國漢字的情感。環(huán)節(jié)一活動導入，明確研究主題上部漢字遮擋住。1.出示資料:出示教材第62頁左下方圖片，先將最上部的漢子遮擋住。2.提問:同學們你們相信嗎圖中有7種少數(shù)民族文字，他們說的是相同的一句話。3.提問:有你認識的少數(shù)民族文字嗎誰能試著讀讀你有什么感受4.板書:國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。環(huán)節(jié)二使用教材，了解漢字歷史1

3、.出示資料:教材中甲骨文圖片、青銅器銘文圖片、秦朝貨幣圖片。2.出示學習任務(wù):我國最古老的文字是什么3.明確活動要求:四個同學組，瀏覽資料，然后交流學習的內(nèi)容，把文字的名稱寫在年代尺的相應(yīng)位置。1.過渡:同學們不信的話，就跟隨“木”字，繼續(xù)探尋漢字的秘密，領(lǐng)略漢字的獨特風采。2.出示資料:甲骨文字“木”。3.活動:學生觀察“木”字演變的過程。4.小結(jié):這就是“木”宇演變的過程，從栩栩如生的圖形，變成方塊字，在演變中不斷完善，凸顯了漢字方

4、方正正、四平八穩(wěn)的特點。這其中無不凝聚著祖先的聰明才智。5.活動：呈現(xiàn)“木”字的篆書，讓學生嘗試在它的不同位置添加一“橫”，創(chuàng)造出間用三個新文字6.引申:同學們，我們再來看看“朱”這個字，甲骨文、金文、小篆從“木”，中樹木、大紅色、朱砂等，、來場指示樹干的那位。本義為樹干，神為樹F中心呈永色的種7.出示資料:甲骨文字“家”。假借為姓。同學們你們懂得“朱”這個漢字的來歷了嗎8.提問:你知道這是什么漢字嗎從中你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：我們的遠古先

5、民在中華大地上辛勒耕松，還開始了家飼養(yǎng)。一個雙字，就讓我們看到了當時的社會生活。這恐怕是他文學無法比報的，這也正是漢字攝特的魅力。漢字是我們的祖先在勞動中發(fā)明創(chuàng)造的。他們把智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里，創(chuàng)造了與眾不同的漢字，書寫出輝煌的中華文化。環(huán)節(jié)四作品欣賞，嘗試書法藝術(shù)檢1.過渡:在漢字漫長的發(fā)展過程中，古人還將漢字加以美化，創(chuàng)造出風格各異的書法藝術(shù)。中國書法史上涌現(xiàn)了許許多多的書法家，他們使用筆、墨、紙、硯，表現(xiàn)漢字特有的意境