農(nóng)村普通高中的辦學探索和實踐

1、1農(nóng)村普通高中的村普通高中的辦學探索和學探索和實踐通江通江縣永安中學永安中學薛元勇薛元勇目前，城鎮(zhèn)普通高中不斷擴招，農(nóng)村普通高中生源質(zhì)量大幅下降，錄取分數(shù)從最初的高分、后來的中等分滑到現(xiàn)在的中下分、甚至僅幾十分的特低分，學校面臨“招生難－提高難－生存難”的危機。在城鄉(xiāng)高中教育基礎明顯失衡的情況下，農(nóng)村高中要生存于強手林立的夾縫中并取得應有的社會效應，讓學生“低分入高能出”，已成為農(nóng)村普通高中不得不直面的課題。為此，我們在冷靜分析形勢，判

2、斷人民群眾對高中教育需求的基礎上，開始另辟蹊徑，為“中考成績非一流學生提供一流的高中教育”，讓永安中學同樣精彩進行了一些理性探索和實踐。學情分析農(nóng)村高中生源主要是中考失利者(初中時的后進生、學困生、思想頑劣者等)前途迷茫，他們經(jīng)常遭到父母、老師的批評和指責甚至謾罵平日學習生活中總覺得低人一等，自卑感特強，自信心特差。于是產(chǎn)生了自暴自棄，甘居下游的情緒，他們又擔心別人嘲諷，總會采取傲慢和封閉自己的舉動來極力維護自己的尊嚴。再加之現(xiàn)在年輕的

3、父母親外出務工，隔代教育造成過分偏愛，學生過上“飯來張口，衣來伸手”的日子，從而養(yǎng)成我行我素的好強心理，好吃懶做，目無組織紀律，性格偏極、無憂患意識，無責任意識，無目標意識，無壓力感，學習沒有熱情，生活沒有激情，只會說不會做、不想做。真可謂“理想的巨人，行動的矮子”。這類學生中事不關(guān)3優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)教育并不教育并不單是升學率高的教育。是升學率高的教育。從其目標追求來說，優(yōu)質(zhì)教育是真正去為學生的幸福人生奠基，為一個好的社會培養(yǎng)好的公民；從其教育

4、過程的品質(zhì)來說，是充滿關(guān)注生命的氣息的，是能夠讓生命的活力充分涌流的，是能夠讓智慧之花盡情綻放的教育；從其效果來看，優(yōu)質(zhì)教育一定是能夠促進學生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有個性的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育。把升學率作為評價一所學校辦學質(zhì)量的指標，其導向的錯誤性是顯而易見的?？荚嚈z測的主要是知識掌握的熟練程度，考試要求一定的回答問題的速度，這個速度往往與熟練程度有關(guān)，所謂的“熟能生巧”；而創(chuàng)新并不一定需要思維敏捷性的品質(zhì)，卻很需要原創(chuàng)性和深刻性的品質(zhì)