小學高年級學生做讀書筆記實效性的研究

1、《小學高年級學生做讀書筆記實效性的研究小學高年級學生做讀書筆記實效性的研究》課題》課題開題報告開題報告一、課題名稱、批準時間、課題類型課題名稱：小學高年級學生做讀書筆記實效性的研究批準時間：2014年9月課題類型：陜西省教育學會2014年度一般課題二、課題研究的目的意義為了能使學生的讀書筆記不至于白費工夫，發(fā)揮一定的實效性，我覺得我的這一研究還是有必要的。該課題不僅有培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識，豐富

2、語言的積累，提高語文綜合能力的實踐意義，還有非常重要的理論價值，做讀書筆記雖然費點時間，但是好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助我們進一步領會和記憶讀過的書的內(nèi)容；勤做讀書筆記可以培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經(jīng)常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。期待我的研究成果對自身的教學上能產(chǎn)生指導意義，同時也對他人的教學有借鑒意義。三、對研究問題的情境性分析:（一）情境描述周一，將學生的讀書筆記本收上

3、來——原來布置的是每天讀半小時的課外書，一周內(nèi)做不少于2次讀書筆記。照理說，這任務不很難，但是學生交上來的作業(yè)，讓我大跌眼鏡，全班25人只有15香工程的核心內(nèi)容之一。我縣教育局還特地統(tǒng)一發(fā)放了讀書筆記本，每一次的讀書筆記主要分為三個板塊：概括所閱讀文章（書籍）的主要內(nèi)容；寫下閱讀文章（書籍）后的感受體會；摘抄文章（書籍）中的好詞好句。學校也強烈要求各班語文教師作好學生撰寫讀書筆記的輔導工作，規(guī)定各班80%的學生每學期作好18篇的讀書筆記

4、。期末，學校還組織開展評優(yōu)活動。可在如此“高壓政策”之下為何學生的讀書筆記質(zhì)量卻不盡人意呢？通過總結(jié)分析，我感覺問題主要出在做讀書筆記缺乏實效性上：1、學生做讀書筆記的興趣不濃，氛圍不佳，沒有養(yǎng)成良好的習慣。2、在學生做讀書筆記時，教師缺乏行之有效的指導策略。3、對學生的讀書筆記尚缺乏科學有效的評價激勵制度。4、學生的讀書筆記本太過同一化，缺乏個性。四、對核心概念的操作定義所謂“實效性”，就是指事物經(jīng)過某種活動過程后，產(chǎn)生的客觀結(jié)果與預