班級(jí)管理從學(xué)生整理抽屜抓起

1、班級(jí)管理從學(xué)生整理抽屜抓起班級(jí)管理從學(xué)生整理抽屜抓起常山二中黎杭平【摘要】：學(xué)校教育不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。做事有條理，不僅是人的一種生活習(xí)慣，更是體現(xiàn)一種態(tài)度，也是他能否取得成就的重要因素。學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，學(xué)習(xí)、生活就能做到有條不紊、循序漸進(jìn)。既有利于班級(jí)管理，更有利于學(xué)生成長(zhǎng)。要管理好一個(gè)班級(jí)，關(guān)鍵是要立班規(guī)，事事講班規(guī)，時(shí)時(shí)守班規(guī)，使學(xué)生從小養(yǎng)成做事講規(guī)矩的好習(xí)慣，為今后幸福

2、人生奠基。【關(guān)鍵詞】：條理養(yǎng)成習(xí)慣美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！本褪钦f(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。教育家葉圣陶也說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笨梢姡?xí)慣培養(yǎng)的重要性毋庸置疑。做事是否有條理是判斷一個(gè)人做事嚴(yán)謹(jǐn)程度的標(biāo)尺。做事沒有條理的人，無(wú)論做哪一種事業(yè)都沒有功效可言。而做事條理清晰的人即使才能平庸點(diǎn)，他的事業(yè)也往往有相當(dāng)大的成就。做事有條理對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，

3、不僅是一種做事的習(xí)慣，更是他的做事態(tài)度，也是他能否取得成就的重要因素。讓學(xué)生做到有條不紊、循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面養(yǎng)成有條理、講效率、不拖拉的好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)效率也極高。相反，一個(gè)東西亂放，生活無(wú)序，思維混亂，學(xué)習(xí)缺乏條理性的孩子，不僅影響學(xué)習(xí)的效率，還常常帶來(lái)不必要的麻煩。有的學(xué)生早晨起床找不到襪子、做完作業(yè)不整理書包、上課時(shí)找不到學(xué)習(xí)用品等現(xiàn)象，都是做事缺乏計(jì)劃性和條理性的表現(xiàn)。究其原因，主要是從小沒有養(yǎng)成

4、做事情有條理的良好習(xí)慣。學(xué)校教育不僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生做事有條理的好習(xí)慣？我通過(guò)多年的班主任工作實(shí)踐與探索，從以下四個(gè)方面步入正軌。一、通過(guò)案例強(qiáng)意識(shí)一、通過(guò)案例強(qiáng)意識(shí)現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)由于家長(zhǎng)和老師過(guò)度重視分?jǐn)?shù)，輕視生活自理能力的培養(yǎng)，加上父母對(duì)子女的過(guò)度寵愛，致使孩子本應(yīng)具有的自我探索活動(dòng)，變成了3二、具體操作有指導(dǎo)二、具體操作有指導(dǎo)學(xué)生有了明確的思想意識(shí)，我就開

5、始具體的操作指導(dǎo)。我制定了班級(jí)抽屜物品擺放與整理制度，要求如下：1、清楚自己共有哪些學(xué)習(xí)用品，記住它們的名稱。2、把抽屜也分為三部分，右邊的放書，左邊的放本子，中間放文具盒和零碎的文具用品。擺放的順序可以根據(jù)由大到小，最常用的可以放在最上面。同一學(xué)科課本及相關(guān)用書整理一起，再按不同學(xué)科的以不同方向擺放在抽屜的右邊；同一學(xué)科的練習(xí)本整理一起，再按不同學(xué)科的以不同方向擺放在抽屜的左邊。導(dǎo)學(xué)單和試卷按學(xué)科整理好統(tǒng)一放入試卷袋，試卷袋統(tǒng)一放在自

6、己桌子旁邊。3、下課時(shí)，必須先整理好桌上的學(xué)習(xí)用品及時(shí)有序放入抽屜，然后拿出下節(jié)課的相關(guān)學(xué)習(xí)用品，方可離開座位。上課時(shí)，桌上不能有與本節(jié)課無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)用品及其他物品。放學(xué)時(shí)，課桌上無(wú)任何學(xué)習(xí)用品。4、每天小整理，一周大整理。能隨時(shí)講出自己抽屜里的學(xué)習(xí)用品在具體位置。抽屜除學(xué)習(xí)用品外，不準(zhǔn)擺放其他物品。5、班里特設(shè)一名班干部（物擺委員），專門負(fù)責(zé)檢查學(xué)生抽屜物品擺放情況。檢查的分?jǐn)?shù)與評(píng)美麗小組和美麗之星相掛鉤，對(duì)檢查不合格的及時(shí)督促整改。全

7、班學(xué)生按要求整理好抽屜，然后我讓學(xué)生一起感受擺放有序的抽屜帶來(lái)的美感，讓學(xué)生能體會(huì)到抽屜物品擺放有序也能陶冶情操。三、明確目標(biāo)須強(qiáng)化三、明確目標(biāo)須強(qiáng)化人做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，才會(huì)行成一種潛意識(shí)，變成一種習(xí)慣。任何一項(xiàng)活動(dòng)，都可以分解成為無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行，使其變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣。學(xué)生掌握了整理抽屜的方法其實(shí)并不是難事，但最難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持整理，養(yǎng)成一種自覺的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生自覺整理抽屜的意識(shí)和習(xí)慣，我不斷強(qiáng)化