第18課《新時期的理論探索》說課稿1

1、1第1818課《新時期的理論探索》說課稿課《新時期的理論探索》說課稿尊敬的各位評委老師，上午好！今天我說課的內容是人教版歷史必修3第六單元第三課“新時期的理論探索”。以下，我將從教材、學情、教法、學法、教學過程、教學反思等六個方面展開我的說課。一、教材分析：一、教材分析：本課是第六單元的最后一課，繼三民主義與毛澤東思想之后，主要講述了鄧小平理論與“三個代表”重要思想的內容，是前兩課的一個縱向延伸，也為第七單元重大科技成就的出現形成明顯的

2、因果聯系。新課標對本課的要求是：新課標對本課的要求是：簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。根據以上情況我確定本課的教學三維目標如下：根據以上情況我確定本課的教學三維目標如下：（1）知識與能力：）知識與能力：要求學生掌握鄧小平理論和“三個代表”重要思想的內容，理解二者與馬列主義、毛澤東思想的關系，探究其對中國特色社會主義建設事業(yè)的指導意義。（2）過程和方法：）過程和方法：通過探究學習、合作學

3、習以及自主學習來貫穿整個課堂，啟發(fā)式教學，創(chuàng)設情境，補充史料，比較記憶等等讓學生在寬松、和諧的課堂環(huán)境中學習。（3）、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：充分認識鄧小平理論和“三個代表”都是馬克思主義在中國的運用與發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命與建設的正確的理論原則與經驗總結。通過對本節(jié)課內容的分析我認為這節(jié)課的重、難點是：通過對本節(jié)課內容的分析我認為這節(jié)課的重、難點是：重點：重點：中國特色社會主義理論的提出、鄧小平理論的形成和“

4、三個代表”重要思想的提出。難點：難點：難點是鄧小平理論的形成與地位。二、學情分析與教學方法二、學情分析與教學方法1、說學情、說學情本課的授課對象是高二年級學生，從認知能力來看，他們已經具備了一定的獨立思考的能力，但知識儲備又相對不足；從思想表現來看，他們思維活躍，求知欲旺盛，自覺性相對較高。2、教學方法教學方法我主張用問題式教學法，在講述鄧小平理論的形成過程時，采用創(chuàng)設情境感受歷史的方法。同時補充史料，聯系對比，增強學生分析歷史材料的能

5、力。四、教學過程四、教學過程1、導入新課：、導入新課：多媒體展示“2005年胡錦濤總書記會見連戰(zhàn)時論孫中山”的視頻資料，問：為什么胡錦濤總書記說孫中山為我們留下了許多寶貴的精神遺產？由此導入新課。2、進入合作學習：進入合作學習：偉大的轉折偉大的轉折我將引導學生首先回顧“四人幫”后的思想現狀，引導學生圍繞“兩個凡是”錯在何處、有何主要的影響展開課堂討論活動。隨后重點敘述鄧小平在真理標準的討論前后所做出的努力。對十一屆三中全會的內容，可從思

6、想條件下的“破舊”和實事求是基礎上的“立新”兩個方面來進行歸納。鄧小平理論的形成鄧小平理論的形成我將剪輯十二大、十三大的音像資料，使學生感受當時莊嚴濃重的氣氛和聆聽大會報告中與教材有關的結論，同時結合課本文字介紹掌握“南方談話”的時間及其內容，討論：“南方談話”的背景？其重要理論內容？以及對中國社會主義現代化建設所起的作用？2“三個代表”重要思想“三個代表”重要思想我將增加有關這一時期國際國內形勢新的變化的影視資料，幫助學生深入了解在世

7、紀之交國際國內形勢新的變化。隨后重點敘述以江澤民為主要代表的中國共產黨人，創(chuàng)立“三個代表”重要思想的過程。同時適當增加相關內容的影視資料，以增強學生對這一重大理論成果的感性認識和了解，為深入認識這一重大理論成果的歷史地位奠定基礎。最后，本課小結最后，本課小結本課圍繞鄧小平理論的形成，講述了偉大轉折的宣言書、中國特色社會主義理論的提出、鄧小平理論的形成；并高度評價了鄧小平理論歷史地位，是世界社會主義復興的希望之路。最后，在上完本堂課之后，