新時期班集體建設(shè)探索的實驗研究報告

1、1新時期班集體建設(shè)探索的實驗研究報告新時期班集體建設(shè)探索的實驗研究報告一、課題提出一、課題提出中國的未來正充滿希望地注視著跨世紀的一代新人。為了培養(yǎng)教育學生適應(yīng)二十一世紀的要求，班集體建設(shè)管理工作必須趨向合理型和開拓型，真正地開拓一種新時期班級管理模式?！吨袑W德育大綱》明確指出；德育教育基本任務(wù)是培養(yǎng)熱愛社會公德具有文明行為習慣，遵紀守法的公民。在這基礎(chǔ)上，引導學生逐步確立正確的世界觀、人生觀、價值觀、不斷提高社會主義思想覺悟，并使他們

2、中的優(yōu)秀分子將來能夠成為堅定的共產(chǎn)主義者而奠定基礎(chǔ)。我當時接手的班級的現(xiàn)況是紀律渙散，教學秩序得不到保障。學生的世界觀、人生觀、多樣化且沒有明確的目的選擇，行為，習慣自由自在。在這樣情況下，我提出了課題研究，目的是對學生進行良好品德訓練，落實《中學德育教育》，遵循學生品德形成規(guī)律和社會發(fā)展要求，以中華傳統(tǒng)美德和日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)對學生進行文明習慣養(yǎng)成教育，以權(quán)利義務(wù)和民主法制為中心，對學生進行公民意識教育，以堅強意志品格和承受挫折能力為

3、重點對學生進行健康心理品德教育。對學生進行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論常識教育，執(zhí)行和完善《愛國主義教育實施細則》，實施班集體素質(zhì)教育目標管理。使學生學會生存，學會學習，學會創(chuàng)新，學會做人從而使得學生成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格的21世紀接班人。二、實驗的理論依據(jù)二、實驗的理論依據(jù)（－）鄧小平同志關(guān)于教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指示，是本課題研究的方向性、原則性的重要依據(jù)。（二）中共中央《關(guān)于進一步加強和改進

4、學校德育工作的若干意見》、《中學生日常行為規(guī)范》?！吨行W行為禮儀規(guī)范》、《中學德育大綱》的一系列文件是新時期班集體建設(shè)與途徑的主要依據(jù)。（三）《教育學》、《教學論》、《德育教育理論》、《傳統(tǒng)教育理論》、《中小學文明禮儀教育》、《中學生行為規(guī)范教育》是本課題研究實施的基本理論依據(jù)。三、實驗目標及原則三、實驗目標及原則3研究定課題、編制實驗方案，論證實驗方案、確定實驗對象，對學生進行調(diào)查研究。第二階段：實驗階段（1996年2月一1998年

5、9月）通過實驗實施，修改實驗方案，積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足。第三階段：全面總結(jié)階段（1998年9月一1999年12月）對本實驗進行全面總結(jié)，完成實驗報告，請專家全面鑒定驗收。（二）、實驗步驟1、對學生的現(xiàn)狀進行摸底調(diào)查。高一(4)班有學生65人，男生45人，女生20人，住宿生30人，走讀生35人，接班后，對學生進行了摸底調(diào)查，當時班級的現(xiàn)狀可歸納為以下幾點。A：世界觀，人生觀→多樣化，（例如：當問起“人應(yīng)該怎能樣活著？”有79%同學回答：“為

6、他人更好地活著；”認為應(yīng)該“顯富達貴”“光宗耀祖”占25%，讓人吃驚的是居然還有3％的回答“不讓他人更好地活著”。讀書是為了什么？回答“為人類做出更多的貢獻”占49%，回答“考上名牌大學”的占76%，認為為了“吃好，穿好、活得瀟灑”占去了11%，“撈到畢業(yè)證，找一份好工作的”回答有10%。由此看來他們的世界觀、人生觀的主流還是趨向積極向上的，但也狠明顯地讓人感到他們心態(tài)的多層面。拜金主義，享樂主義的人生觀，利己主義的世界觀在學生日常行為

7、中時有表現(xiàn)。B：崇拜→沒有標準的選擇。當問及“你最崇拜的人是誰？”“回答”周恩來占75%，“回答”雷鋒的占領(lǐng)30%，崇拜“四大天王”也占24％，然而還有4%祟拜希特勒。C：行為習慣→隨隨便便，自由自在。當時的班級有的學生在觀念上他們知道應(yīng)該怎么做，然而在要付諸行動時，他們就要考慮是否與自己有利，思想和行為的矛盾交織在一起。對此你怎樣認為？回答“小事不上”抓得對的同學占72％，認為“小題大作”占14%，認為“聽之任之”占1l%。然而，有很