單元課我是中國公民

1、1第五單元第一課第五單元第一課我是中國公民我是中國公民一、教材分析一、教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解法律所規(guī)定的“公民”的含義，掌握自己所具有的中國公民身份的確認(rèn)方法；明白公民身份的基本內(nèi)涵；體會樹立公民意識的重要性，懂得如何提高自身的公民素質(zhì)。2、能力目標(biāo)：懂得運用相關(guān)的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關(guān)的情境問題和簡單材料，提高閱讀與分析材料的能力；3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對自己中國公民身份的認(rèn)同感和責(zé)任感

2、；感悟公民與祖國的血肉聯(lián)系，從感情上熱愛自己的國家；從理性上理解作為公民，個人與國家所具有的法律關(guān)系；初步養(yǎng)成公民的權(quán)利和義務(wù)一致的理念和態(tài)度。重視公民意識和公民素質(zhì)的提高，深化國家觀念，養(yǎng)成關(guān)心家事、國事、天下事的良好習(xí)慣。（二）教學(xué)重點、難點重點：公民身份的確認(rèn)與公民身份的內(nèi)涵。難點：如何培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。（三）教學(xué)方法閱讀法、討論法、歸納法、情境教學(xué)法、討論法、插圖引導(dǎo)法（四）課時安排2課時。第一課時：我是中國公民第二課時：樹立

3、公民意識，做個合格人才二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析1、認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面。學(xué)生在日常的生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗中，可能通過閱讀、大眾傳媒或與成年人的談話，已接觸過“公民”一詞，但在認(rèn)知上一般傾向于“人”的說法，未能在法律上、權(quán)利與義務(wù)的角度上了解公民的含義。2、情感方面。八年級學(xué)生正處于青春前期，心理上的自我意識和獨立需求為公民權(quán)利意識的教育提供了很好的心理基礎(chǔ)；但由于這一階段的學(xué)生在情感和理性方面的發(fā)展尚不平衡，關(guān)于公民義務(wù)的道理可能對部分學(xué)生來說會

4、難以理解。3、由于這一代青少年中有數(shù)量眾多的獨生子女，孩子們的社會責(zé)任意識、義務(wù)意識較為淺薄。對他們進(jìn)行權(quán)利和義務(wù)的教育，對培養(yǎng)青少年的健全的人格成為合格的公民，是很有必要的。第一課時第一課時我是中國公民我是中國公民三、綜合設(shè)計思路：三、綜合設(shè)計思路：（一）課前準(zhǔn)備多媒體課件：一段NBA視頻，一首《紅旗飄飄》MTV音樂（二）興趣導(dǎo)入播放一段NBA視頻——姚明蓋帽視頻集錦。31、是否具有一國國籍、是否具有一國國籍（板書）我國法律規(guī)定，凡具

5、有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。（幻燈片展示）在我國，就象我們在座的每一個人一樣，我們的父母雙方都出生在中國的領(lǐng)土上，我們就自然而然地具有了中國國籍；但如果父母中只有一方是中國公民，出生時是否具有公民資格？學(xué)生回答：（略）父母雙方或一方為中國公民，我們也在中國的領(lǐng)土上出生，那么我們一出生就是中華人民共和國的公民?；顒佣褐橇_浪智力沖浪1、出示幻燈片請判斷，以下這種情況下能否取得中國國籍？并說明理由。有一位居住在國外的中

6、國公民，他帶著即將出生孩子的加拿大籍妻子乘飛機(jī)回國。在途徑美國上空時，他的妻子生下了一名男嬰取名“機(jī)生”。大家想一想“機(jī)生”能成為中國公民嗎他有沒有可能成為加拿大或者美國公民呢2、學(xué)生討論、評價3、師小結(jié)：（幻燈片展示）《中華人民共和國國籍法》規(guī)定：父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍；但如果父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，具不具有中國國籍呢？學(xué)生回答：（略）幻燈片展示：《中華人民共和

7、國國籍法》還規(guī)定：父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，不具有中國國籍。因為我國法律不承認(rèn)公民具有雙重國籍?；脽羝故荆弘p重國籍是指一個人同時具有兩個國家的國籍。雙重國籍是一種不正常的國籍現(xiàn)象，常常引起嚴(yán)重的后果。對雙重國籍的人來說，雙重國籍使個人陷入困難境地。就有關(guān)國家的關(guān)系而言，雙重國籍問題往往引起國家間的糾紛。而對于第三國來說，雙重國籍給第三國對外國人的管理帶來許多不便?；顒尤盒侣劵胤判侣劵胤拧M