中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課校本教材開發(fā)

1、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課校本教材開發(fā)的思考中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課校本教材開發(fā)的思考摘要:在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，中等職業(yè)學(xué)校需要立足校本，開發(fā)符合自身實(shí)際的專業(yè)課教材，以適應(yīng)新形式下社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育的需要，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)技能人材。關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校；專業(yè)課；校本教材；校本教材開發(fā)abstract:inthecountrytovigouslydeveloptheoccupationeducationunderthebackg

2、roundofmediumoccupationschoolschoolbaseddeveloppracticalteachingspecializedcoursestoadapttothenewfmofsocietyofmediumoccupationeducationneedsofsocialdevelopmentcultivatinghighqualityskilledtalentsneeded.keywds：mediumoccup

3、ationschoolsspecializedcourseschoolbasedteachingmaterialsschoolbasedcurriculumdevelopment中圖分類號(hào)：g712.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：2010年7月，在中共中央、國務(wù)院召開的全國教育工作會(huì)議上，胡錦濤總書記和溫家寶總理分別發(fā)表了重要講話，就推進(jìn)未來十年教育科學(xué)發(fā)展作出了許多重要論述，其中對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的目標(biāo)和要求。實(shí)際上，自2005年1

4、1月溫家寶總理親自參加全國職業(yè)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)要大力發(fā)展職業(yè)教育以來，多、挑選余地大，但是這些書也存在著一些問題。（1）此類書籍所涉獵的知識(shí)點(diǎn)的難度有高有低，不能很好地適應(yīng)中職學(xué)生的知識(shí)層次。目前中職學(xué)生的主要來源是初中畢業(yè)后沒能升入高中的學(xué)生，這些學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)來說較為薄弱，平均年齡在15～16歲，而市場(chǎng)上的相關(guān)專業(yè)書籍并不是針對(duì)這個(gè)年齡段和這種基礎(chǔ)的學(xué)生編寫的。書中使用的很多專業(yè)術(shù)語、表述語法學(xué)生在理解上有一定的困難，這都在無形

5、中提高了教師的教學(xué)難度，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）此類圖書的質(zhì)量難以保證。有很多圖書的作者出書的目的并不是為了傳播知識(shí)，這將會(huì)直接影響到圖書的質(zhì)量。更有些圖書抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，作者也沒有對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、表述語言進(jìn)行過認(rèn)真的推敲，更沒有對(duì)書中的事例進(jìn)行過驗(yàn)證，從而導(dǎo)致學(xué)生按照書上描述的方法進(jìn)行操作卻無法得出書上的結(jié)果。（3）有些圖書可以作為技能提高的參考書籍，但作為中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教材使用來講，這些書籍又缺乏必要的知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)性，也沒有