2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、尋找課堂的動態(tài)資源尋找課堂的動態(tài)資源江蘇南通市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)(226009)俞漪[摘要]動態(tài)的課堂資源具有重要的教學(xué)價值。興趣、錯誤和偶發(fā)事件都具備這種性質(zhì)。語文教師應(yīng)掌握動態(tài)資源的即時性、動態(tài)性和隱蔽性,充分利用好這一寶貴資源。[關(guān)鍵詞]資源動態(tài)興趣錯誤偶發(fā)[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068(2015)16051課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課堂的動態(tài)資源是課

2、程資源的重要組成部分。作為教師,只有準確地尋找到新課改課堂的動態(tài)資源并予以開發(fā)、利用,才能推進課堂教學(xué)向高層次發(fā)展,增強教學(xué)效果。一、興趣興趣是一種重要的課程資源。我們認為,課堂就是要使學(xué)生能夠自然享受學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)新知、動腦思考和想象中體驗到學(xué)習(xí)的趣味。因此,每堂課都要給學(xué)生一個舒展興趣的空間。如《鳥的天堂》是篇精品散文,深受師生的喜愛,某校一位教師備課時就設(shè)想了多種方案,但總是找不到激情。這是為什呢?原來學(xué)校所處的福建省漳

3、浦縣本身就是全國著名的榕樹之鄉(xiāng)。學(xué)生幾乎天天都能見到榕樹,幾乎對榕樹的一切都一清二楚。在這樣的情況下,如果按常規(guī)進行教學(xué),學(xué)生是不會有多大興趣的。于是,教師決定拋開全部所謂“精品教案”的牽引,另辟蹊徑。生:是童子。師:童子是什么角色呀?生:(怯生生地)是他的學(xué)生……師:那么“隱者”又是干什么的呀?(眾生不解)同學(xué)們,看來你們對“童子”和“隱者”的意思都還不怎么清楚。請同學(xué)們課后自己設(shè)法搞清楚這兩個詞語的意思,下節(jié)課告訴老師吧!這位教師在

4、課中一直回避正面解釋“童子”和“隱者”的含義,目的就是為了給學(xué)生留下一個獨立探究的機會,并以此擴展教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)說,這一化錯誤為教學(xué)資源的設(shè)計是非常巧妙的。三、偶發(fā)事件課堂中有時會發(fā)生教師始料不及的偶發(fā)事件,它往往是不可避免的。偶發(fā)事件帶來的影響有消極的,有積極的,也有雙重性質(zhì)的。課堂出現(xiàn)偶發(fā)事件后,教師首先要迅速判斷其性質(zhì)和有無潛在的教學(xué)價值。如為消極性的偶發(fā)事件,要根據(jù)當(dāng)時的具體情形予以果斷處置、平息;如為積極性的或雙重性的偶發(fā)事件

5、,則要及時轉(zhuǎn)化為新的課程資源,生成新的教學(xué)過程。如作文課上,一條蜈蚣從教室門口竄進教室,爬來爬去。學(xué)生們非常害怕,教室里頓時亂成一團。這時有位學(xué)生拿出一個塑料袋(農(nóng)村學(xué)生常用塑料袋當(dāng)書包),張開袋口,放在蜈蚣將要經(jīng)過的“路口”,待這條蜈蚣鉆進袋里,迅速收攏袋口綁緊,再用木棍在袋外將蜈蚣的兩顆毒牙折斷。險情排除了,教師沒有要求學(xué)生們回到原來的教學(xué)情境中,而是把塑料袋打開,讓蜈蚣爬出來(因毒牙已被折斷),讓學(xué)生觀察蜈蚣的外形和動作,還讓大家

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