全員培訓(xùn)講座《新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與操作》

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與操作,綦江區(qū)元方小學(xué) 周熠,新課標(biāo)下,綦江區(qū)元方小學(xué) 周熠,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計與操作,我眼中的：,,,※ 什么是教學(xué)設(shè)計※ 教學(xué)設(shè)計的理念※ 怎樣進行課堂教學(xué)設(shè)計※ 課堂教學(xué)設(shè)計中的一點體會,一、什么是教學(xué)設(shè)計？,教學(xué)設(shè)計亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計，是面向教學(xué)系統(tǒng)、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計活動，是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)、傳播學(xué)、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要，設(shè)計解決方法，試行解決方法

2、，評價試行結(jié)果并在評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。 教學(xué)設(shè)計不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計者諸多的個人經(jīng)驗，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點進行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運用教學(xué)設(shè)計的方法與策略。,,二、教學(xué)設(shè)計的一些理念,1、生活化設(shè)計理念,好的教師，善于選用學(xué)生身邊的人、學(xué)生身邊的事、學(xué)生熟悉的物來進行數(shù)學(xué)化設(shè)計。,[案例1]

3、 “三位數(shù)的乘法”例題：一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克? 這樣一道例題讓學(xué)生感覺與自己生活大遠，和自己的關(guān)系又不是很密切，所以不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如果照著原例題講，學(xué)生肯定覺得枯燥無味。于是，我們聯(lián)系學(xué)生的生活來進行延伸。上課開始，就讓學(xué)生猜測一個滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水?學(xué)生們一聽是生活中經(jīng)常能遇到的事，興趣盎然，有的猜測5千克，有的猜測10千克，還

4、有的猜測20千克。,教師接著問：如果一個滴水的水龍頭每天要白白流掉12千克水，照這樣計算，一年要流掉多少千克水？學(xué)生很快算出平年是4380千克，閏年是4392千克。隨著計算結(jié)果的出現(xiàn)，學(xué)生覺得非常吃驚：“哇!這么多呀！”看著學(xué)生吃驚的樣子，教師又提出新的要求：“你家所住的樓房（或你家所在的村莊、小區(qū)）共有多少戶?如果按一家一個水龍頭計算，一年要白白流掉多少水?”,2、問題化設(shè)計理念,（1）提問要抓住關(guān)鍵（2）提問要抓住知識間的相互

5、聯(lián)系（3）提問要抓住學(xué)生的思維方式（4）問題設(shè)計要開放,（重點和難點）,3、簡單化設(shè)計理念,我覺得教學(xué)設(shè)計的過程可以簡單的由以下三個方面組成：,“學(xué)生去哪里”（教學(xué)目標(biāo)的制訂）,“學(xué)生怎么到達那里”（包括學(xué)生起始狀態(tài)的分析、教學(xué)內(nèi)容的分析與組織、教學(xué)方法與教學(xué)媒介的選擇等）,“是否到達”（教學(xué)的評價）,（一）確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo) （要到哪里 ）,1、把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體化。,2、認(rèn)真分析教材。,3、準(zhǔn)確了

6、解學(xué)生的基礎(chǔ)。,4、同時關(guān)注認(rèn)知、情感與動作技能等不同層次的目標(biāo)。,三、怎樣進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計？,（二）精心設(shè)計教學(xué)活動（怎么到達）,以數(shù)學(xué)新授課為例，我認(rèn)為可以設(shè)計以下四個基本環(huán)節(jié)： ※創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ※自主探究，合作交流 ※實踐應(yīng)用，鞏固新知 ※課堂小結(jié)，拓展延伸,1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 本環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的關(guān)鍵，要一開始就把學(xué)生“抓”起來。

7、（1）、利用教材資源 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，分析數(shù)學(xué)元素，整理數(shù)學(xué)信息，探求數(shù)學(xué)信息之間的聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并用完整、具體的數(shù)學(xué)語言表達出來，對提出有價值的問題可給予適當(dāng)表揚和鼓勵，對本堂課不必解決的問題可放入問題口袋以后解決。,（5分鐘左右）,,（2）、自創(chuàng)情境 教師可根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)并喚起學(xué)生的求知欲望，使其智力活動達到最佳激

8、活狀態(tài)。 此環(huán)節(jié)要緊緊抓住本節(jié)課知識最本質(zhì)的核心引入。確保人人參與，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識放在首位。,2、自主探究，合作交流 本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。 （1） 讓學(xué)生提出有價值（與本節(jié)課知識緊密聯(lián)系）的問題。 （2）創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的情景。 教師要適時創(chuàng)設(shè)自主探究的焦點、條件，提供探究的環(huán)境、方法等等，為學(xué)生的探究打好基礎(chǔ)。,（20分鐘左

9、右）,（3）學(xué)生自主探究，交流匯報，獲取知識。 一般問題可結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗自行解決，疑難問題可發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，集思廣益，合作交流，教師點撥，順勢引導(dǎo)，使獲得的概念更清楚，結(jié)論更準(zhǔn)確。 在這個環(huán)節(jié)中，教師只是教學(xué)活動的組織者、合作者、引路人，要體現(xiàn)師生互動、生生互動，要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生計算方法的多樣化，選取最優(yōu)方法讓學(xué)生靈活掌握。,教師要精心設(shè)計練習(xí)題，體現(xiàn)由易到難、由簡到繁，鞏固學(xué)生學(xué)會的知識，并能

10、做到以題及類，舉一反三。,3、實踐應(yīng)用，鞏固新知 本環(huán)節(jié)是解決實際問題的重要環(huán)節(jié) 。,（10分鐘左右）,設(shè)計練習(xí)的幾點建議：,（3）、練習(xí)形式要靈活多樣。,（4）、練習(xí)內(nèi)容盡量以現(xiàn)實生活中的、學(xué)生喜歡的素材為載體。,（5）、練習(xí)要具有一定的趣味，培養(yǎng)思維靈活性。,（1）、練習(xí)要面向全體。,（2）、練習(xí)設(shè)計要具有層次性： 反饋性練習(xí)—溝通性練習(xí)—拓展性練習(xí),4、課堂小結(jié)，拓展延伸 本

11、環(huán)節(jié)是師生進行課堂教學(xué)和反思的駐足點。 教師在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)時，可從教學(xué)目標(biāo)的四個維度，尤其是過程與方法來進行反思，也可以談收獲、談自己的情感等等，為學(xué)生今后解決此類問題或相關(guān)問題指明方向。,（3分鐘左右）,常見的幾種結(jié)尾方式：,※ 總結(jié)反思式結(jié)尾 。,※ 游戲式結(jié)尾 。,……,※ 情境應(yīng)用式結(jié)尾 。,（三）及時合理評價教學(xué)效果 （是否到達）,教學(xué)設(shè)計中所提出的教學(xué)目標(biāo)是否達成，需要

12、對教學(xué)效果進行評價。評價的主要目的是為了了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。,我認(rèn)為：評價要貫穿于數(shù)學(xué)課堂的始終。,四、我在課堂教學(xué)設(shè)計上的體會,1、力求做到：,劍走偏鋒偏中有正,,2、在教學(xué)中，要努力做到兩不兩要：,能不說的盡量不說能不做的盡量不做,要說的一定要說精要做的一定要做新,我們不可能都成為特級教師！,但是我們都可