2019年教師招聘特殊教育模擬考試試卷-共8套

1、20192019年教師招聘年教師招聘特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（一）特殊教育課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案（一）一、選擇題（每題1分，共20分）1.在教育診斷中，可作為篩選工具使用的是()A、畫(huà)人測(cè)驗(yàn)B、麥卡錫兒童智力量表C、中國(guó)比內(nèi)智力量表D、韋氏量表2.國(guó)家教委《關(guān)于開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》發(fā)布的時(shí)間是（）A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.資源教室的方案要求：特殊學(xué)生到資源教室接受輔導(dǎo)的時(shí)間同在

2、普通班學(xué)習(xí)的時(shí)間相比是（）A、大部分時(shí)間在普通班B、大部分時(shí)間在資源教室C、時(shí)間相等D、由資源教師確定4.“資源教室方案在為特殊學(xué)生提供服務(wù)時(shí)，要以學(xué)生的整體發(fā)展為主，而不止考慮學(xué)生殘障的補(bǔ)償”。這句話體現(xiàn)了資源教室的服務(wù)應(yīng)符合（）A、支持性B、個(gè)別性C、統(tǒng)合性D、暫時(shí)性5.合作學(xué)習(xí)要求，每個(gè)異質(zhì)性小組的人數(shù)為（）A、23名B、24名C、25名D、26名6.讓普通學(xué)生戴上涂有凡士林的眼睛看東西，這是一種（）A、合作學(xué)習(xí)B、伙伴教學(xué)C、體

3、驗(yàn)性學(xué)習(xí)D、個(gè)別化教學(xué)7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生與弱智學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）A、年齡B、智力水平C、體力D、個(gè)性特點(diǎn)8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21對(duì)染色體異常B、第22對(duì)染色體異常C、第23對(duì)染色體異常D、第20對(duì)染色體異常9.按照我國(guó)弱智分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，“二級(jí)智力殘疾”屬于19.隨班就讀學(xué)生的入學(xué)，必須經(jīng)由（）A、由班主任老師決定B、由學(xué)校決定C、須經(jīng)父母或兒童監(jiān)護(hù)人同意D、由學(xué)生本人決定20.一般在普通班，每班可以有隨班就讀學(xué)生（

4、）A、0－1人，最多不超過(guò)2個(gè)B、1－2人，最多不超過(guò)3人C、2－3人，最多不超過(guò)4個(gè)D、3－4人，最多不超過(guò)5個(gè)二、填空題（每小題1分，共10分）1.廣義的特殊兒童包括殘疾兒童和超常兒童。2.我國(guó)最早的聾校現(xiàn)名為煙臺(tái)市聾啞中心學(xué)校。3.美國(guó)學(xué)者迪諾提出了倒三角形體系。4.口吃是語(yǔ)流障礙的典型表現(xiàn)。5.認(rèn)為情緒行為問(wèn)題是兒童本我、自我、超我之間的病理失衡的結(jié)果，這是心理分析學(xué)的觀點(diǎn)。6.某兒童得不到想要的東西就在地上打滾，父母不忍心便滿

5、足他的要求，對(duì)該兒童進(jìn)行行為矯正，采用消退法最為合適。1.7.隨班就讀教學(xué)模式是建立在非分類原則基礎(chǔ)上的一種跨類教學(xué)模式。8.18歲以下的兒童少年經(jīng)常有違反社會(huì)，損害別人利益或公共利益的行為，這屬于品行障礙。9.對(duì)有違法和輕微犯罪行為的青少年實(shí)施義務(wù)教育的特殊學(xué)校是工讀學(xué)校。10.在一種適當(dāng)?shù)男袨橹罄^之以強(qiáng)化（獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)增強(qiáng)這種行為的發(fā)生，建立符合需要的行為，這是正強(qiáng)化。三、名詞解釋（每題2分，共10分）1.邁秀效應(yīng)2.語(yǔ)言障礙3.特殊