西南大學(xué)2019秋[0292]《班主任工作》輔導(dǎo)答案

1、西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼：0292學(xué)年學(xué)季：20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、班主任與家長(zhǎng)溝通的途徑有：家訪、（、班主任與家長(zhǎng)溝通的途徑有：家訪、（）、書面交流、電話交流、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的合作交流。）、書面交流、電話交流、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的合作交流。1.家長(zhǎng)會(huì)2.對(duì)話平臺(tái)3.家校合作主題班會(huì)4.家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議2、（、（）是指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)明顯的社會(huì)、心理功能損害。）是

2、指在無成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體出現(xiàn)明顯的社會(huì)、心理功能損害。1.F.網(wǎng)絡(luò)過度使用2.上網(wǎng)成癮3.上網(wǎng)沖動(dòng)4.網(wǎng)絡(luò)成癮3、從班主任專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力來源上看，班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力來自外部壓力和自身需求兩方面，所以，班主任成長(zhǎng)的路徑也包括兩個(gè)方面：一是外部的、從班主任專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力來源上看，班主任成長(zhǎng)的動(dòng)力來自外部壓力和自身需求兩方面，所以，班主任成長(zhǎng)的路徑也包括兩個(gè)方面：一是外部的（）；二是班主任自身的

3、專業(yè)成長(zhǎng)。這兩個(gè)方面相互結(jié)合起來，才能取得好的效果。）；二是班主任自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這兩個(gè)方面相互結(jié)合起來，才能取得好的效果。1.培訓(xùn)2.壓力3.訓(xùn)練4.培養(yǎng)4、班級(jí)組織是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是（、班級(jí)組織是一個(gè)有一定人數(shù)規(guī)模的學(xué)生集體，是（）根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的）根據(jù)一定的任務(wù)、按照一定的規(guī)章制度組織起來的有目標(biāo)有計(jì)劃地執(zhí)行管理、教育職能的正式小群體。它既是開展教學(xué)活動(dòng)

4、的基層單位，又是學(xué)生開展活動(dòng)的集體單位，也是學(xué)校教育管理工作的基本單位。正式小群體。它既是開展教學(xué)活動(dòng)的基層單位，又是學(xué)生開展活動(dòng)的集體單位，也是學(xué)校教育管理工作的基本單位。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)1.A.關(guān)于教師職業(yè)的界定2.關(guān)于教師地位的建議3.關(guān)于教師職業(yè)的建議4.關(guān)于教育工作的建議9、班級(jí)活動(dòng)是以、班級(jí)活動(dòng)是以()為單位開展的活動(dòng)，它不是小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)。為單位開展的活動(dòng)，它不是小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)。1.團(tuán)隊(duì)2.班級(jí)3.小組4.學(xué)校1010

5、、（、（）年教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，就中小學(xué)班主任工作的重要意義、工作職責(zé)、班主任的選聘和培訓(xùn)以）年教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，就中小學(xué)班主任工作的重要意義、工作職責(zé)、班主任的選聘和培訓(xùn)以及班主任工作的保障等方面提出了指導(dǎo)性意見。及班主任工作的保障等方面提出了指導(dǎo)性意見。1.20072.20093.20054.20061111、近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要