區(qū)角論文(李敏)

1、1在區(qū)角在區(qū)角活動活動中的培養(yǎng)的培養(yǎng)幼兒自主性幼兒自主性的研究的研究包鋼幼教處第十八幼兒園李敏摘要：游戲是幼兒的主要活動，而區(qū)角游戲活動近年來成為了許多幼兒園的特色活動，因此通過開展關于區(qū)角游戲活動的園本教研，來指導幼兒教育并促進幼兒教育的發(fā)展是很有必要的。本文就如何在區(qū)角活動中發(fā)展幼兒的自主性進行探究，得出區(qū)角活動讓幼兒獲得自主選擇的機會，教師有效地引導，能夠提升幼兒的自主水平等結(jié)論，以期對幼兒園教育提供一定的幫助。關鍵詞：關鍵詞：幼

2、兒區(qū)角活動自主性自主性是指個體對自身行為的意識與調(diào)控的能力，個體知道自己要做什么，能依據(jù)個人對事物的信心行事，主動去做該做的事情，通過自身活動獲得發(fā)展，自主性涉及行為的目的意識，需掌握一定的知識經(jīng)驗，并以此為基礎形成認識判斷力，以及對行為的自我協(xié)調(diào)控制能力[1]。心理學和教育學理論認為，活動是幼兒心理發(fā)展的源泉與動力，在活動中外界環(huán)境與教育要求才能成為幼兒心理反映的對象[2]，而游戲是幼兒的主要活動方式，因此，幼兒自主性的培養(yǎng)離不開游戲

3、活動，游戲因其適合幼兒年齡特點，能激發(fā)幼兒內(nèi)在的活動機制，使幼兒積極參與活動過程，并與周圍環(huán)境事物發(fā)生相互聯(lián)系，所以能促使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展。區(qū)角活動的開展既讓孩子擁有了游戲的領地，又給孩子創(chuàng)設自主性發(fā)展的舞臺。3二、區(qū)角活動讓幼兒獲得自主選擇的機會二、區(qū)角活動讓幼兒獲得自主選擇的機會以往的許多研究表明區(qū)角活動的設置具有全面性和層次性的特點的，為幼兒進行自主選擇的活動提供了保證，我園設置的活動區(qū)有科學區(qū)，手工區(qū)、演藝區(qū)、娃娃家，建

4、筑區(qū)和種植區(qū)等，涉及幼兒發(fā)展的各個方面，這為幼兒進行自主選擇提供了廣闊的空間。幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好，能力水平等進行自主選擇。活動區(qū)的層次性特點主要表現(xiàn)在小、中、大班幼兒設置不同的區(qū)角，提供難易程度不同的材料，有的即使是同一班同一類活動也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性，以滿足不同幼兒進行自主選擇的需要。例如，在小班科學區(qū)的活動中，種豆和串珠都是用來訓練幼兒的小肌肉活動能力和培養(yǎng)注意力的集中性，種豆就比串珠容易一些，幼兒可以根據(jù)自

5、己的能力水平選擇游戲，追蹤研究表明，這樣的實踐使得幼兒的自主性得到的充分的發(fā)展，能達到一區(qū)多玩，區(qū)區(qū)互通的游戲發(fā)展水平。三、豐富區(qū)角活動，促進幼兒自主性發(fā)展三、豐富區(qū)角活動，促進幼兒自主性發(fā)展《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗[4]。在活動區(qū)的創(chuàng)設上我們認真地對照分析我園的實際就情況，立足于自己的現(xiàn)實基礎，結(jié)合豐富的自然，生活