蘇教版二下數(shù)學教案第四單元認識萬以內的數(shù)

1、43教學內容教學內容千以內數(shù)的初步認識課時課時第1課時教學目標教學目標1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。2、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物的意識，培養(yǎng)與同學合作交流的態(tài)度和習慣。教學重點教學重點理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。教學難點教學難點理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認、讀、寫這些數(shù)，能識別

2、各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。教學準備教學準備學情分析學情分析學生在認識了100以內數(shù)的基礎上認識千以內的數(shù)。教具準備教具準備課件教學過程教學調整教學調整一、情境導入：談話：小朋友們瞧，天使姐姐來了，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊），讓學生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù)。（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢？（1）讓學生自由地數(shù)一數(shù)。（2）同桌交流。（3）匯報結果，并讓學生說一說是怎樣數(shù)的

3、？小結：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十；再十個十個地數(shù)，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百。追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。二、思索探究，交流共享：45（學生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）（3）請小朋友看著自己讀一讀。（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百，那么千位上的一顆珠表示多少呢？（讓學生掌握擴展后的數(shù)位順序，進一步體會十進制計數(shù)法

4、的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）5、出示“10板”小方塊。A、引言：小朋友們看，天使姐姐這里還有許多小方塊，請你們一百一百地數(shù)一數(shù)，看一共有多少？B、讓學生伸出手指對著方塊一百一百地數(shù)，當學生數(shù)到九百時教師問：九百再加一百是多少個一百呢？如果學生回答是10個一百，教師追問：10個一百是多少？C、將“10板”小方塊合在一起，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學生閉上

5、眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。由此明確：千也是一個計數(shù)單位，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。追問：10個百就是多少？一千里面有幾個百？（4）提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎？（5）引言：小朋友，天使姐姐看到大家學得這么認真非常高興，她不停地伸出大拇指夸獎你們呢！不過，天使姐姐想出幾道題來考考大家，你們敢應戰(zhàn)嗎？A、出示“幾板”小方塊讓學生說出是幾百。B、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。三、反饋完善：1.

6、完成“想想做做”第1題。課件出示題目后，讓學生用計數(shù)器進行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。2.完成“想想做做”第2題。利用計算器你們會數(shù)數(shù)，沒有計算器你們會數(shù)數(shù)嗎？學生交流、得出答案。3.完成“想想做做”第3題。課件出示小棒圖后問：這個圖中幾個百？幾個十？和幾個一？集體交流，總結答案。4.完成“想想做做”第4題。課件出示題目，提問：有幾個百？幾個十？幾個一？小組合作，集體探究討論。5.完成“想想做做”第5題。課件出示圖后問：圖中有幾種面值的人民幣？你會統(tǒng)