教育技術(shù)學(xué)研究方法練習(xí)測(cè)驗(yàn)題庫

1、1教育技術(shù)學(xué)研究方法練習(xí)測(cè)驗(yàn)題庫二、判斷題二、判斷題1.教育技術(shù)研究的對(duì)象是教育過程與研究方法。2.廣義的選題不僅指選擇具體的研究課題，還包括選擇研究方法。3.選題的四項(xiàng)原則是相互區(qū)別又相互聯(lián)系的。需要性原則指明了根本方向，創(chuàng)造性原則反映了研究的本質(zhì)特征，科學(xué)性原則體現(xiàn)了研究的內(nèi)在根據(jù)，可行性原則說明了研究的現(xiàn)實(shí)條件，只有全面、綜合地運(yùn)用這些原則，才能正確的選擇好研究課題。4.一般而言，百科全書屬于二次文獻(xiàn)5.用同一思維研究工具在前后相

2、隔較短的時(shí)間內(nèi)測(cè)量了某一年齡的兒童兩次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩次測(cè)量的結(jié)果不一致。第一次表明被試兒童未達(dá)到邏輯思維水平，第二次卻發(fā)現(xiàn)達(dá)到了。這一例子說明該思維研究工具的信度比較低。6.信度是效度的基礎(chǔ)，效度是信度的目的。由于研究的高效度必然以研究的高信度為前提，因此，可以說信度是評(píng)價(jià)研究設(shè)計(jì)與結(jié)果的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。7.某份關(guān)于“中小學(xué)教師現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用現(xiàn)狀”的問卷中有這樣一個(gè)問題：“您在教學(xué)中經(jīng)常使用現(xiàn)代教學(xué)媒體嗎？”這個(gè)問題屬于事實(shí)性問題8.取樣

3、設(shè)計(jì)的目的在于期望從樣本推斷總體，而要達(dá)到這一目的，必須要保證前者具有代表性，而保證樣本具有較好的代表性的基本方法科學(xué)方法。9.作為科學(xué)觀察的觀察法，具有科學(xué)觀察的三個(gè)基本特點(diǎn)，包括目的性、客觀性和能動(dòng)性。10.按調(diào)查對(duì)象的選擇范圍來分，可將調(diào)查法分為典型調(diào)查、普遍調(diào)查、個(gè)案調(diào)查、專家調(diào)查和抽樣調(diào)查等。11.問卷法中設(shè)計(jì)問題排列方式時(shí)，按照問題的具體程度所應(yīng)采取的排列順序是漏斗順序。12.對(duì)一個(gè)好的教育測(cè)驗(yàn)，不僅要求其測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可靠

4、性要高，還要求有常模以便比較。13.真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的本質(zhì)特征在于對(duì)影響內(nèi)容效度的無關(guān)變量采取了嚴(yán)格地控制，并有效地操縱無關(guān)變量。14.在前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，對(duì)無關(guān)變量的控制最不嚴(yán)格的是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。337.干擾變量的作用會(huì)影響研究的結(jié)果，因此在實(shí)驗(yàn)研究中必須嚴(yán)格控制干擾變量，并徹底去除干擾變量的影響。38.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)無關(guān)變量的控制不如真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)控制得那么充分和廣泛，所以一般在教育研究的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中基本上都采取

5、真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。39.心理與教育研究一般都應(yīng)在課題選定之后提出研究假設(shè)，并在隨后的研究過程中不斷完善研究假設(shè)。當(dāng)然，有的研究也可以沒有具體的研究假設(shè)。40.實(shí)地研究的觀察者必定是完全參與者或參與觀察者，或觀察的參與者。41.歸納法又分為完全歸納法和不完全歸納法。三、名詞解釋三、名詞解釋課題文獻(xiàn)檢索研究的信度取樣自變量科學(xué)研究方法研究的效度樣本因變量實(shí)驗(yàn)研究法文獻(xiàn)研究法數(shù)學(xué)方法思維方法量的研究研究設(shè)計(jì)決斷性目標(biāo)對(duì)比性目標(biāo)觀察法結(jié)構(gòu)化觀察訪談測(cè)

6、量信度效度類別量表等距量表實(shí)驗(yàn)研究單組實(shí)驗(yàn)等組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效度準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)容分析法行動(dòng)研究歸納法類比法分析法綜合法分類文獻(xiàn)一級(jí)文獻(xiàn)二級(jí)文獻(xiàn)三級(jí)文獻(xiàn)四、簡(jiǎn)單題四、簡(jiǎn)單題1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)研究的一般過程。2.問卷法有哪些優(yōu)點(diǎn)？3.簡(jiǎn)述理論研究的主要功能。4.在心理與教育研究中，進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的分析之前，應(yīng)對(duì)研究的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理，其目的是什么？5.實(shí)驗(yàn)研究有何特點(diǎn)？6.研究假設(shè)在心理與教育研究中有何作用？7.觀察法作為最基本、最普遍的研究方法對(duì)教育