《義和團運動與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學設計

1、《義和團運動與八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》教學設計課標要求課程內(nèi)容：1.列舉實例，綜合多種因素，認清清末中國而臨空前的民族危機和社會危機。2.講述近代中國人民反抗列強侵略和專制統(tǒng)治的故事，解析近代中W仁人志士探索中華民族復興之路的艱辛。3.評述重要歷史人物的功過，恰當說明他們在歷史進程屮的作用?；顒咏ㄗh1.引導學生思考，八國聯(lián)軍侵華，因何發(fā)生、中國反侵略為何失敗，《辛丑條約》帶來什么后果，幫助他們把握中國逐步淪為半殖民地半封建社會的基本線索。2.

2、講故事，無論以人物為主還足以事件為主，都要注意結合人物的訝份、事件的背景，分析其失敗的原因。討論他們對歷史進程的作用，評價其是非功過。一、教學目標1.學生通過閱讀書本了解義和兇運動的概況；運用多種資料了解八國聯(lián)軍侵華的基本史實，知道《辛丑條約》的主要內(nèi)容。2.通過分析史料和義和團提出的“扶濟滅洋”U號，分析義和團運動的進步性與局限性，學會正確評價、分析歷史事件；結合《辛丑條約》的主要內(nèi)界，學生綜合分析《辛丑條約》的簽訂給屮平民族造成的嚴

3、重危害；學會用聯(lián)系的觀點分析歷史事件，推理事件演變的結果或影響。3.通過文字資料、故事講述等，體驗中華民族仁人志士的愛國惜懷，及探索的艱辛曲折。樹立“不忘國恥，瞥策密進”的民族責任感。二、教學重難點1.重點：《辛丑條約》的內(nèi)界及對屮國社會的影響。2.難點：對義和團運動的評價。三、教學策略1.主要采用圖文結合、比較學習法、自主學習法，以史導論、論從史出、史論結合，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學生積極參與學習。2.教師準備：制作多媒體

4、課件。3.學生準備：預習課木，通過網(wǎng)絡收集冇關義和團運動和八國聯(lián)軍侵平的史料或圖什。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖異入新課出示《時局圖》，問:怎樣的時局是“一目了然”的？19世紀末，在西方列強掀起瓜分狂潮的危機形勢下，屮肀民族面臨生死存亡的嚴重抉擇。當時的中國人民是怎么做的？面對中國人民的反抗，列強乂是如何應對的？導入新課。觀察《時局閣》生：19世紀末帝國主義在屮國掀起了瓜分狂潮。牛.：1乂抗。圖片導入，問題驅(qū)動，激發(fā)學牛

5、.學習的興趣；既復習了舊知，同時為新課教學作好鋪熱。以問題導入新課，可以激發(fā)學牛的求知欲望。板塊一：收集信息了解運動首先我們來學習當時一場聲勢浩大的義和團運動。要了解一場運動，我們需要了解它哪些信息？1.結合書本P95找出關于義和團運動的相關信息。下而我們重點來了解義和111運動的口號。生.?運動興起的原因、吋間、地點、U號、結果、影響寸寸。學生看書后回答。學生分析資料：由剿殺義和團變充分利用教材資源，發(fā)揮學生學習的主動性。生了怎樣的影

6、響？3.總結：《辛丑條約》的簽訂，清政府完全成為列強統(tǒng)治中國的工具，中國完全陷入了半殖民地半封建社會的深淵。了列強對淸政府在內(nèi)政、外交、軍事方面的控制，甚至清政府積極配合列強，盡M滿足其侵略中國的需要，禁止屮國人民的反抗斗爭。板塊四:搶桑回眸以史為鑒1.指導學生回顧近代以來列強發(fā)動的數(shù)次侵平戰(zhàn)爭及其影響，屮國是如何一步一步陷入半殖民地半封建社會的深淵？2.中國，曾走在世界前列的永方文明古國。為什么轉(zhuǎn)眼就被人炮轟開了人門？鴉片戰(zhàn)爭后，清政

7、府為什么總是挨打和失??？學中列舉侵略戰(zhàn)爭、簽訂的條約以及對中國社會的影響。學生分析原因：落后就要挨打。談啟示.?今天我們的國家要發(fā)展，才能屹立于世界，民族之林，國人才會受到別人的尊重等。岡為這是第一課的最后一課時，通過表格梳理歷史事件內(nèi)部邏輯上的聯(lián)系，更有利于學生形成連貫的知識體系：再一次在情感上得到了升華。課堂小結歲!長河已經(jīng)淌過了那浸透血淚和屈辱的近代史，匯入Y21世紀的洪流。新世紀的我們要勿忘國恥，夼發(fā)圖強，為把國家建設的更加強人

8、不斷努力！五、板書設計義和團運動聯(lián)合六、教學反思（一）成功之處1.本課在設計上體現(xiàn)新課改的理念。新課程非常注重以學生發(fā)展的需耍來確定教學，做到“以人為本，以學定教”。在木課課堂教學中，教學A容和教學方式的選擇都是建立在學生的汄知水平和己有的知識基礎之上，通過一系列問題的設計，教師起到了引導的作川，只要足學生B己可以回答的問題，都盡量讓學生來回答，在不斷討論爭鳴的過程中，盡力地啟發(fā)學生，學生的學習積極性和潛力被不斷地調(diào)動。2.新課程要求轉(zhuǎn)