農村中學生心理健康教育研究課題實施方案

1、農村中學生心理健康教育研究課題實施方案孫偉一、課題研究的基本目標1.對農村中學的學生進行心理健康教育，增強學生自我調控能力、抗挫折能力和適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性品質。2.對有心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，糾正失衡的心理，提高心理健康水平、自信心和能力。3.心理健康教育主要通過活動讓學生獲得心理體驗來改變自己的觀念，在學科教學中滲透心理教育。4.探索出適合農村中學生心理健康教育的途徑和方法，積累切合可

2、行、有自己特色的開展農村中學心理健康教育的經(jīng)驗，提高研究教師的心理健康水平，提高農村教育質量，培養(yǎng)社會新農村的高素質人才。二、課題研究的的相關內容（一）農村中學生心理健康維護。這是以面向全體學生為主、通過常規(guī)的教育訓練來培養(yǎng)學生心理品質、提高學生基本素質的教育內容。它具體包括以下幾方面的內容。1.情感教育，就是教學生學會體察和表達自己與他人的情緒情感，學會有效控制、調節(jié)和合理疏泄消極情緒，并進行相關技巧的訓練，如敏感性訓練、自表訓練、放

3、松訓練等；人際關系指導，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關系，指導學生正確認識各類關系的本質，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括沖突解決、合作與競爭、學會拒絕等互動技巧以及尊重、支持等交往原則。2.健全人格的培養(yǎng)，即關于個體面對社會生存壓力及要求所應具理問題學生以適當?shù)膮f(xié)助與服務，幫助學生正確認識自己，悅納自己，消除成長中的煩惱與障礙，充分發(fā)揮個人的潛能。輔導途徑有以不幾個方面。1.各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角

4、色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。2.在班主任、心理輔導教師和各科教師的協(xié)同努力中，通過班級活動、閉隊活動、閉體心理輔導等活動，使閉體成長為學習型組織，使團體的每個人在閉體成長的過程中成長。3.在以心理輔導、心理咨詢人員為主的心理衛(wèi)生工作系統(tǒng)中，針對學生一般傾向性心理問題和個別、特殊的心理問題進行更深入的探索、診斷、設計和幫助。4.心理輔導工作應取主動態(tài)勢，宜未雨綢繆，注意防

5、微杜漸。對于那些社會處境不利的學生、生活發(fā)生Y重大變故的學生、自我期望偏高而又屢遭挫折的學生，應及早發(fā)現(xiàn)征候，早期干預。以開展活動為學校心理輔導的基本形式，個別化對待原則。三、課題研究的具體方法1.文獻研究法：組織教師加強理論學習，尤其對本課題研究有理論支撐和有重要指導作用的文獻資料，如，《心育論》、《心理學》、《學校心理輔導實用教程》、《中小學心理健康教育指導綱要》等書籍與文件。2.問卷調查法：通過對學生教師、家長的問卷，摸清學生的部