【最新版課程標準】小學音樂

1、中公教育給人改變未來的力量版權所有翻印必究義務教育義務教育小學小學音樂課程標準音樂課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定目錄第一部分第一部分前言前言..............................................................................................................1一、課程性質(zhì)........................

2、.......................................1二、課程基本理念...........................................................1三、課程設計思路...........................................................3第二部分第二部分課程目標課程目標............................

3、............................................................................5一、總目標.................................................................5二、學段目標...............................................................6第三

4、部分第三部分課程內(nèi)容課程內(nèi)容........................................................................................................8一、感受與欣賞.............................................................8二、表現(xiàn)............................

5、.......................................9三、創(chuàng)造..................................................................11四、音樂與相關文化........................................................11第四部分第四部分實施建議實施建議.........................

6、.............................................................................1313一、教學建議..............................................................13二、評價建議..............................................................1

7、5三、教材編寫建議..........................................................16四、課程資源開發(fā)與利用建議................................................17中公教育給人改變未來的力量版權所有翻印必究中公教育學員專用資料第2頁共17頁（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力（一）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力音樂審美指的是對音樂

8、藝術美感的體驗、感悟、溝通、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知。這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對應，彰顯音樂課程在潛移默化中培育學生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗，應從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術的表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。音樂基礎知識和基本技能的學習，應與音樂藝術的審美體驗及不同文化認知有機結(jié)合。

9、興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。（二）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造（二）強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造音樂教學是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應強調(diào)學生的藝術實踐，積極引導學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表演和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本

10、途徑。通過音樂藝術實踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術。中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學過程中，應設定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情境，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識。（三）突出音樂特點，關注學科綜合（三）突出音樂特點，關注學科綜合音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。音樂音響隨時

11、間的流動而展現(xiàn)，不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，然而它又與人類的社會生活、各種文化藝術有著緊密的聯(lián)系，這就為學生感受、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，提供了廣闊而自由的空間。同時，也要關注音樂藝術的時間性、表演性和情感性特征，并在教學過程中加以強調(diào)和體現(xiàn)。音樂教學的學科綜合，包括音樂課程不同教學領域之間的綜合；音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術等不同藝術門類的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。在教學中，學科綜合應突出音樂藝術的

12、特點，通過具體的音樂材料構建起與其他藝術門類及其他學科的有機聯(lián)系，在綜合過程中對不同藝術門類表現(xiàn)形式進行比較，拓展學生藝術視野，深化學生對音樂藝術的理解。（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性（四）弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學的重要內(nèi)容。通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，也應納入音