小學(xué)英語口語教學(xué)研究結(jié)題報告

1、（1）小學(xué)英語口語教學(xué)研究小學(xué)英語口語教學(xué)研究結(jié)題報告山東省諸城市舜王街道向陽小學(xué)山東省諸城市舜王街道向陽小學(xué)申仲奇申仲奇2附件附件5小學(xué)英語口語教小學(xué)英語口語教學(xué)研究反思………………………………………………………研究反思………………………………………………………3434附件附件6小學(xué)英語口語教學(xué)研究階段性總結(jié)………………………………………………小學(xué)英語口語教學(xué)研究階段性總結(jié)………………………………………………3636如何進(jìn)行小學(xué)英語口

2、語教學(xué)研究的結(jié)題報告如何進(jìn)行小學(xué)英語口語教學(xué)研究的結(jié)題報告一、一、課題提出的背景與研究的意義課題提出的背景與研究的意義隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語的重要性日益突出。中國成為WTO成員，無疑也對外語運用提出了新的要求。國家教育部在《小學(xué)英語課堂教學(xué)基本要求》中指出：小學(xué)英語教學(xué)要把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力和興趣上。因此，切實提高學(xué)生的英語口語能力是廣大英語教師面臨的一個共同課題。隨著新英語課程改革的不斷推進(jìn)，英

3、語教學(xué)要徹底改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象。而當(dāng)前大部分教師，尤其是中老年教師，上課仍然只注重英語語法、知識點的講解，忽視了學(xué)生聽、說等交際能力的培養(yǎng)。這實在與時代發(fā)展的要求，與英語教學(xué)的目的不相適應(yīng)。而小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)小學(xué)生會聽、會說的能力。小學(xué)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，是學(xué)習(xí)英語的黃金時期，他們對學(xué)習(xí)不僅有好奇心，而且善于模仿、口頭表現(xiàn)欲極強，所以教師要不失時機的強化學(xué)生口

4、語能力的訓(xùn)練，通過豐富多彩的教學(xué)方法和各種各樣的方式，提高學(xué)生的聽說能力。二、二、課題研究的理論依據(jù)課題研究的理論依據(jù)理論依據(jù)：美國語言學(xué)家兼人類學(xué)家海姆斯提出的“交際能力”理論以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言進(jìn)行交際為目標(biāo)。強調(diào)以學(xué)生為中心、以交際為目標(biāo)，把語言作為一種交際的工具來教、來學(xué)、來使用，而不是把教會學(xué)生一套語法規(guī)則和零碎的詞語用法作為語言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語言與人交流，獲取信息?？死诘诙Z言習(xí)得理論中指出，發(fā)展外