新人教版四年級數學上冊全冊教案126頁(含設計意圖)

1、第1頁共127頁新人教版四年級上冊全冊教案新人教版四年級上冊全冊教案第一單元《大數的認識》《大數的認識》教學設計（第1課時）總第課時教學目標：1知道生活中有比萬大的數；認識新的計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，知道億以內各個計數單位的名稱，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位，掌握數位順序表。2結合現實情境，利用數位順序表進一步體會“位值”的含義。3在結合現實情境認識大數的過程中，體會大數的意義。教學重點：認識計數單位

2、“萬、十萬、百萬、千萬、億”。教學難點：體會“位值”的含義。教學準備：課件、計數器教學過程一、情境創(chuàng)設，揭示課題（一）讀一讀下面的信息1課件出示：師：請大家看圖，從圖中你了解到了哪些信息？學生讀信息。2師：這些是我們以前學過的萬以內的數，對萬以內的數你都知道什么？學生可以從不同角度說，如：計數單位、數位、讀寫法、大小比較等。3課件出示：第3頁共127頁2認識計數單位“百萬”“千萬”和“億”（1）師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比

3、十萬大的計數單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關系呢？兩人合作研究。（2）學生兩人一組研究。（3）匯報，學生可以繼續(xù)用計數器數，也可以采用其他方式。最終得出：10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億3歸納“十進關系”（1）師：一（個）、十、百、千、萬、……、億都是計數單位。（2）師：讀一讀（從10個一是十，到10個一千萬是一億）。每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？【設計意圖：利用類比遷移規(guī)律，在認識了計數單位【設計意圖：利

4、用類比遷移規(guī)律，在認識了計數單位“十萬十萬”后，由學生自主探究，得出新的計數單位后，由學生自主探究，得出新的計數單位“百萬百萬”“”“千萬千萬”和“億”，并把它們納入到原有的認知結構中，歸納出每相鄰兩個計數單位間的十進，并把它們納入到原有的認知結構中，歸納出每相鄰兩個計數單位間的十進關系。】關系?！浚ǘ┱頂滴豁樞虮?，認識數位、數級，體會“位值”的含義1認識數位（1）師：我們已經學過了哪些計數單位？萬和千萬可以換下位置嗎？為什么？（2