北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》說(shuō)課材料

1、各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：你們好！我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五章認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)中第四節(jié)的同分母分?jǐn)?shù)加減法《吃西瓜》一課。我說(shuō)課的程序主要有以下四個(gè)部分：一、教材分析：本課是在學(xué)習(xí)了理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)大小比較內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，結(jié)合小熊吃西瓜的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，并歸納出基本的計(jì)算方法，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分的要求是能結(jié)合具

2、體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；結(jié)合具體操作，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，能比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大?。粫?huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，并能解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)和我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，直觀的感悟到同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算過(guò)程，并掌握其計(jì)算方法。3、

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力，并能自己總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：怎樣把“1”變成與另一個(gè)分?jǐn)?shù)相減的分?jǐn)?shù)。二、說(shuō)教法：根據(jù)以上教材分析，為落實(shí)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我采用實(shí)驗(yàn)法；演示法；講授法。三、說(shuō)學(xué)法：為使所學(xué)知識(shí)能較好的納入學(xué)生已有的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對(duì)這部分知識(shí)采用學(xué)生動(dòng)手操作、比較發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)的方法，在練習(xí)方面，采用口算的方法四、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)

4、設(shè)情境，通過(guò)出示吃西瓜的情境，從中對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行回顧，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)新數(shù)學(xué)問(wèn)題，導(dǎo)入新課2、動(dòng)手操作，探索算理，這部分我先讓學(xué)生列出算式，試著說(shuō)出結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用學(xué)具同桌動(dòng)手操作，并找學(xué)生到前面來(lái)說(shuō)出自己的想法，3、在解決第二個(gè)問(wèn)題方面，讓學(xué)生利用圖片進(jìn)行對(duì)比，從而更清晰的看出問(wèn)題的答案，再總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。4、解決還剩下幾分之幾這個(gè)問(wèn)題時(shí)，“1”的出現(xiàn)是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在把它轉(zhuǎn)換成分

5、數(shù)上有些困難，這時(shí)，我利用教具演示，讓學(xué)生知道再遇到這樣問(wèn)題的時(shí)候，就把1轉(zhuǎn)換成與減數(shù)的分?jǐn)?shù)相同分母的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行計(jì)算。5、課堂練習(xí)，我出示口算題卡，來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的掌握程度，并讓學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算方法，進(jìn)一步的鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：你們好！我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)第八版塊“人間真愛(ài)”中的一篇文章《圣誕老人的禮物》第二課時(shí)。一、教材分析：這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來(lái)臨前，看到

6、櫥窗里漂亮的黃頭發(fā)，不禁想到因生病而掉光頭發(fā)的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買(mǎi)假發(fā)的愿望，無(wú)奈自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)，在叮嚀老板為自己留下這頂假發(fā)后，想盡一切辦法賺錢(qián)，最終還是沒(méi)能如愿失望地回到家里。讓她意想不到的是第二天，卻收到了“圣誕老人”送來(lái)的禮物——那頂假發(fā)。文章的結(jié)尾出人意料，細(xì)讀之后會(huì)發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。故事情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，語(yǔ)言中浸潤(rùn)著豐富的感情，是一篇感人至深的文章。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新的教學(xué)理念和本

7、節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞的意思。2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情等語(yǔ)句，感受小女孩對(duì)媽媽的愛(ài)，體會(huì)大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。由于本課在教學(xué)時(shí)，要求引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，感受人物的內(nèi)心活動(dòng)變化，因此，我將本課的教學(xué)重、難點(diǎn)確定為：通過(guò)具體的語(yǔ)句感受故事中人與人之間可