《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》

1、1、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的數(shù)值大小和正負(fù)，可以反映其原始數(shù)據(jù)在團(tuán)體中的位置。√2、抽簽法是單純隨機(jī)抽樣的一種方法?！?、通過(guò)計(jì)算所搜集數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)來(lái)反映變量分布的離散趨勢(shì)。4、假設(shè)檢驗(yàn)一般有兩個(gè)相互對(duì)立的假設(shè)?！?、算術(shù)平均數(shù)是所有觀察值的總和除以總頻數(shù)所得之商?！?、學(xué)生某科考試成績(jī)屬于隨機(jī)變量?！?、幾何平均數(shù)是不同比重?cái)?shù)據(jù)的平均數(shù)。8、用量尺測(cè)得的學(xué)生身高數(shù)據(jù)屬于測(cè)量數(shù)據(jù)?！?、t分布是一種標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。10、直條圖是表示連續(xù)變量的統(tǒng)計(jì)圖

2、。11、統(tǒng)計(jì)推斷包括參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)?！?2、樣本上的數(shù)字特征稱為樣本容量。13、用同一測(cè)驗(yàn)對(duì)同一組被試在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行兩次測(cè)驗(yàn)，所獲得的兩組測(cè)驗(yàn)結(jié)果屬于相關(guān)樣本。√14、點(diǎn)估計(jì)是直接用樣本統(tǒng)計(jì)量的值估計(jì)相應(yīng)總體參數(shù)的值?！?5、數(shù)據(jù)60、45、90、66、80的中位數(shù)是90。16、標(biāo)準(zhǔn)差越小，說(shuō)明數(shù)據(jù)分布的范圍越廣，分布越不整齊。17、分層抽樣是按照與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的因素或指標(biāo)把總體劃分成幾部分（即幾個(gè)層），然后從各層中進(jìn)行單純隨機(jī)抽樣

3、或機(jī)械抽樣的抽樣方法。√18、機(jī)械抽樣是把總體中所有的個(gè)體按一定順序編號(hào)，然后依固定的間隔取樣的抽樣方法。√19、統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題要寫在圖形上方。20、從變量之間的變化方向，相關(guān)關(guān)系包括強(qiáng)（高度）相關(guān)、中度相關(guān)、弱（低度）相關(guān)。21、統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題要寫在表的下方。22、樣本內(nèi)個(gè)體數(shù)值的分布稱為某種統(tǒng)計(jì)量的抽樣分布。23、差異系數(shù)是方差與算術(shù)平均數(shù)的百分比。24、總體的各種數(shù)字特征稱為參數(shù)?！?5、相關(guān)系數(shù)的值一定大于0。26、兩個(gè)獨(dú)立樣本的樣

4、本容量一定相等。√27、雙向表χ2檢驗(yàn)適用于按照兩種標(biāo)準(zhǔn)分類的點(diǎn)計(jì)數(shù)據(jù)資料。√28、兩個(gè)變量之間的相關(guān)系數(shù)為負(fù)數(shù)，說(shuō)明它們存在正相關(guān)關(guān)系?！?9、兩個(gè)相關(guān)樣本的樣本容量不一定相等。30、概率為0的事件是必然事件。31、任何隨機(jī)事件的概率都是在0與1之間的正數(shù)。√32、可以使用標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)比較兩組單位不同的數(shù)據(jù)資料的差異程度。33、一組數(shù)據(jù)中有極端數(shù)值時(shí)用算術(shù)平均數(shù)作為集中量指標(biāo)也能很好地描述數(shù)據(jù)的典型水平。34、直條圖是用面積表示頻數(shù)分布的

5、圖形。35、χ2分布呈正偏態(tài)?！?6、相關(guān)系數(shù)能夠描述兩個(gè)變量之間的變化方向和密切程度。37、有5個(gè)學(xué)生的體育成績(jī)分別為：88、73、88、78、98分，這組成績(jī)的眾數(shù)是98分。參考答案：解：⑴提出假設(shè)：H0：μ1=μ2H1：μ1≠μ2⑵計(jì)算Z值：采用獨(dú)立大樣本Z檢驗(yàn)，計(jì)算Z值的公式如下：根據(jù)公式計(jì)算出：Z=3⑶統(tǒng)計(jì)決斷：Z=3＞2.58，根據(jù)雙側(cè)Z檢驗(yàn)的決斷規(guī)則做出決斷：0.01顯著性水平下拒絕零假設(shè)，兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有比較顯著