免疫調節(jié)一輪復習教學設計

1、1《免疫調節(jié)》一輪復習課教學設計《免疫調節(jié)》一輪復習課教學設計一、課題名稱：《免疫調節(jié)》二、課型：復習課三、授課班級：中和中學高2014級班四、授課教師：成都七中談云超五、授課時間：2014年3月7日下午第二節(jié)六、學生分析：本節(jié)課為復習課，學生已具備一定的知識基礎，能籠統(tǒng)的記得人體有三道防線和特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，但是具體的作用過程印象已經比較模糊。本節(jié)重在通過創(chuàng)設甲型流感一系列情境，幫助學生回顧和記憶免疫系統(tǒng)的組成、體液免

2、疫和細胞免疫的過程，辨別一些易錯的知識點，以及通過題目培養(yǎng)審題和解題能力。七、教材分析：《免疫調節(jié)》為人教版必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第二章第四節(jié)內容，四川省2013年高考說明的考試要求為：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用（Ⅱ）；艾滋病的流行和預防（Ⅰ）。歷屆高考試題多以選擇題、圖解形式出現，題目常與生活實際中的病例相結合，著重考查學生的審題、識圖、綜合運用、獲取信息、實驗與探究等多方面的能力。八、教學目標1、知識目標了解免疫系統(tǒng)的組成和功能，

3、理解特異性免疫知識，能構建體液免疫和細胞免疫過程圖。2、能力目標（1）通過創(chuàng)設問題情境，學生自主構建知識，訓練學生的比較、分析、歸納等能力。（2）通過運用知識來解決問題（例題、變式訓練），訓練學生審題解題、圖文轉換、準確表達等能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標通過關注甲型流感，引導學生將視野從基礎知識中轉移出來，更多地關注社會上普遍存在的與生物學有關的問題，逐漸養(yǎng)成熱愛科學、尊重科學、理智地運用科學成果的情感和態(tài)度，形成關心社會的意識。九