中學(xué)語文微格教案案例

1、中學(xué)語文微格教案案例中學(xué)語文微格教案案例學(xué)科:語文測(cè)量目標(biāo):課題:課文《水調(diào)歌頭》執(zhí)教者:劉燕玲指導(dǎo)老師:時(shí)間：2010年11月25日教學(xué)目標(biāo)?掌握作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵及對(duì)人生的理性思考掌握作者所表達(dá)的豐富情感內(nèi)涵及對(duì)人生的理性思考?學(xué)會(huì)品味詞中所包含的人生哲理學(xué)會(huì)品味詞中所包含的人生哲理?感悟蘇軾冷靜豁達(dá)的人生態(tài)度及蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格感悟蘇軾冷靜豁達(dá)的人生態(tài)度及蘇詞的藝術(shù)風(fēng)格時(shí)間分配教師的教學(xué)行為（講授、提問等內(nèi)容）教師應(yīng)用教學(xué)技能學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)行為（預(yù)想的學(xué)生回答）需準(zhǔn)備的視聽材料等請(qǐng)同學(xué)們看投影導(dǎo)入?朗讀全詞，感知內(nèi)容?介紹作者生平及創(chuàng)作背景提問蘇軾，字子瞻，好東坡居士，四川眉山人，著名文學(xué)家和書畫家，02確認(rèn)?介紹作者生平及創(chuàng)作背景?通譯全文，分析內(nèi)容?帶著感情再次朗讀全篇，把握朗讀技巧—朗讀全文先聽錄音范讀，把握好詩(shī)歌的內(nèi)容情感變化——從抑郁到曠達(dá)，以及停頓，在吟讀中入情入境入心?；脽羝@示欣賞王菲的歌曲“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生們一唱確認(rèn)?學(xué)生們一起唱幻燈片顯示積累

3、詩(shī)詞強(qiáng)化板書圣潔的月亮，是古往今來多少文人墨客眷戀的物象，寄托了多少的情感在圓圓的月亮上，你們能把有關(guān)月亮的詩(shī)詞收集出來嗎（先請(qǐng)我們?cè)賮砜吹诙鶊D（放下第一幅圖，拿出第二幅圖面對(duì)學(xué)生），它的主要內(nèi)容是什么？變化提問思考確認(rèn)回答：“海。”對(duì)，也是海。它突出了什么？提問聯(lián)想，思考06確認(rèn)回答：“浪花?！睂?duì)，我們看這浪花（手指畫面）有什么特點(diǎn)？提問思考，引起興趣確認(rèn)回答：“波浪起伏?！?8我們?cè)儆靡粋€(gè)相應(yīng)的詞語來概括它的神態(tài)。海從剛才的睡著了