譙城區(qū)義務教育均衡發(fā)展現狀的調查和對策研究結題報告

1、1《譙城區(qū)義務教育均衡發(fā)展現狀調查及對策研究》《譙城區(qū)義務教育均衡發(fā)展現狀調查及對策研究》結題報告結題報告一、課題提出的背景教育均衡發(fā)展體現的是一種公平公正的理念，是當今世界教育發(fā)展的潮流，已經成為教育現代化的核心理念。教育公平日益成為教育現代化的基本價值觀。我們認為，近年來譙城區(qū)義務教育均衡發(fā)展問題比較突出，給人們的感性認識是義務教育城鄉(xiāng)之間發(fā)展失衡、城區(qū)民辦教育與公辦教育之間發(fā)展失衡等，但是怎么理性看待這種狀況，還有待于進一步調查研

2、究得出科學判斷，以便更好地發(fā)展譙城教育?；谝陨纤伎?，我們提出“譙城區(qū)義務教育均衡發(fā)展的現狀調查及對策研究”的課題。二、課題研究的意義國外教育均衡發(fā)展起步較早，在大量實踐經驗的基礎上形成了較為完備的理論體系。而我國的基礎教育均衡發(fā)展起步較晚，僅有二十多年的時間，基本上處于起步階段。近年來，基礎教育的均衡發(fā)展始終是教育領域的一件大事，諸多研究者以理論研究為基點，對基礎教育均衡發(fā)展的內涵界定、發(fā)展的特點、意義、策略等提出了許多的建議，形成了

3、各自的理論觀點。本課題意在通過實際調查等實踐性研究手段，對譙城區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的現狀進行綜合分析，為區(qū)域內義務教育的均衡發(fā)展提供具體操作層面的建議，以完善和豐富理論研究的缺失和不足。同時，通過調查譙城區(qū)義務教育階段教育均衡發(fā)展的現狀，積極尋求譙城區(qū)基礎教育所面臨問題的解決途徑，促進譙城區(qū)基礎教育的均衡發(fā)展，實現教育公平。三、課題研究的理論依據教育均衡發(fā)展體現的是一種公平公正的理念，是當今世界教育發(fā)展的潮流，已經成為教育現代化的核心

4、理念。教育公平日益成為教育現代化的基本價值觀，成為世界各國教育發(fā)展的基本出發(fā)點；教育均衡日益成為許多國家制定教育政策的基本原則。各國教育均衡發(fā)展的狀況不盡相同。國外教育均衡發(fā)展起步較早，出現了起點均等論、過程均等論、結果均等論、全納教育思想等。在保障教育均衡發(fā)展方面既有大量的實踐，也有相對完善的法律支持、優(yōu)惠的政策支持和強有力的財政支持。我國教育均衡發(fā)展起步較晚，主要力量關注在加大對農村學校的投入，改善薄弱學校；教育領導部門以支教的形式

5、組織優(yōu)秀師資送課下鄉(xiāng)或開展其他支教活動；發(fā)展教育信息化工程，實現優(yōu)質教育資源共享；保障外來務工子女入學等措施。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》為我國的義務教育均衡發(fā)展指明了方向，《教師專業(yè)標準》回答了促進基礎教育均衡發(fā)展的根本措施是合理配置教育資源，尤其是教師資源，《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》為深入推進義務教育均衡發(fā)展提出了具體意見和措施，這三個文件的出臺必將大大地促進我國義務教育均衡發(fā)展。四、

6、課題研究的目標緊扣影響基礎教育均衡發(fā)展的基本要素（校舍建設、教育經費投入、生源質量、學校位3比較研究法：通過比較，發(fā)現差距、發(fā)現問題，更好的認清本地區(qū)義務教育均衡發(fā)展的狀況，為本地區(qū)的教育政策的制定提供依據，以便有效地推動本地區(qū)義務教育的均衡發(fā)展。七、課題研究步驟本課題組將按照研究計劃及分工，分階段進行相應研究：第一、準備階段（2013年5月—2013年12月）：成立課題組，確定各成員具體工作，論證研究課題，初步制定研究方案，課題組成員

7、學習相關理論，起草問卷調查，召開課題研究開題會。第二、調查階段（2013年12月—2014年6月）：在城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學開展問卷調查，走訪調查，專題研討活動，并匯總調查情況。第三、分析研究階段（2014年7月—2014年12月）：問卷調查情況數據分析與研究。第四、成果匯總階段（2015年1月—2015年6月）：形成專題論文、調查報告及研究成果匯總材料等。八、課題研究的主要過程各個階段具體活動內容：第一階段研究一）成立組織，明確職責根據課題

8、研究的常規(guī)思路，我們成立了課題研究小組。首先推舉兩位具有豐富教學經驗和深厚教育教學科研能力的老師為課題主持人，選定了課題研究小組成員。經討論協(xié)商明確了各小組成員的職責：主要包括個人負責調查的學校和相應的調查計劃。（見附表1）在2013年5月申報課題后，課題組成員就積極籌備課題研究工作的各項事宜。①2013年11月6日，課題組召開第一次全體會議，確定課題研究任務的具體分工，制定調查計劃，開通課題組QQ群。（見會議記錄《課題組會議簡要》（一

9、））課題研究任務具體分工表姓名負責調查研究對象柴法令文獻資料搜集整理、古城鎮(zhèn)中小學、市特殊教育學校木立印龍楊鎮(zhèn)中小學、城區(qū)公辦小學劉洪田雙溝鎮(zhèn)中小學、城區(qū)公辦初中王忠十河鎮(zhèn)中小學、城區(qū)民辦小學孫滄海牛集鎮(zhèn)中小學、城區(qū)民辦初中吳慶林文獻資料搜集整理、安溜中學、安溜小學②2013年11月13日，課題組召開第二次全體會議，核查上一次會議執(zhí)行情況，分析原因，找出對策，討論調查表初稿制作分工情況并提出改進建議。（見會議記錄《課題組會議簡要》（二）