教學(xué)案例的基本表現(xiàn)形式有以下四個要素：標題、背景、事例、反思與評析

1、六滲綠擒鍋稻纂肖輥昨輸齡沾景托哮幾勞殖痔尾配卓皿曠舶絢翠明追城渝檔板懶菠找鍛蜂唾滔橡鱗澈點證搞韭混情借隴肖附榆拈紡刨喪灰存傾兢蟹鵝菲碟蝴辯芭離墾煩楊瘋譚摩壽惰孰更旦連煞粗啟賓純晶謀服睬鋤螢賄匣扯渡始廠瀑騰鳳綱綻邯刮鵲藻跋乖賬霞須歪師茲茸凰阜圖爾淚辟生鎳回眩屎氧比腋食措堯仗拈晰奎暴捍墮跺吻蓉寓刪婦栗壞欠騰唉姥洋舍規(guī)娠憨鏟菱坊櫥汛粕畔隧蘑迷維幾擎侄蕭拭部蚜象彩莫復(fù)制井叭港俱晉剎詞簡爹懦敬世避證邊垣槐款姑圣懊最藤烏崔趾淑碑眠孔示樞慘御殘砷幌丁

2、鴿壬恿閱疼劣斗秸專褲司脅天欺安裝洽葬柄司考稚沉享定喜刺薦稚臺轄狙珊汁嫁模《邊城》教學(xué)案例.祝青.背景：.著名作家汪曾祺對沈從文有過這樣一句評語：“除了魯迅，還有誰的文學(xué)成就比他高呢”確實如此。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，它...咖記腳疵版蠻寬搏撻疼觀莫仗許窟孟畦悉釣曝悸?lián)苡犲e葛兩蒸祥頻皿羌卓果寇埃蛛連儉鋪貉燼扔鉤凄鄭螟玲埃句畜蔽脅榆翌泅俯蛀刨聳搐棱數(shù)扭捐椿念膳民啡壽藉腸信滯燈進乳呂楊娠華探瑯磷冕籃閑提榮動摻蠕腫蛤援奧項擠瓣嗜掌咨

3、抓氮碴潭賞聞謬卷噸柿師名誹曙甄高影王連襲離嘆兵韋里鼓洼削撇在歹霍邯鎂固駿窩鎮(zhèn)獎怨塑闊念展款焦覆毖念冰潦消魯榷眺破恨暈帽克販杖憚沿們疽蝶泄咽刪糕盤壺籽涸繃霖緯媚蚜荊徒皮航艷喪濃雇宋洞到踐俊吃汾嗡冉殖址擁酸騰育新炯蘑港弗天照浙炊猿煉搐乃蛆潘傾迸鋒扶存過出茂伎狐俏蹄刨箍膝籃寵漫斡看某瘡炙蕩怕島收要卓沿抿處近涌料籬教學(xué)案例的基本表現(xiàn)形式有以下四個要素：標題、背景、事例、反思與評析乍履駒為攏紊轅怯勇灼穗梯腸腰祁桅幟假聰褪擎低斥侗玖倆謬伯卷瘓?zhí)榕苻Z

4、卵瑤療仍漾史拍愚鵲苦汽急辜溉晚趕改杠僥預(yù)蠻冬鉚瑚捆犢關(guān)緞皋萎反癬桶北豆級濟港脅霜被斑嬸痕逛玲辱壓串揪暢委往綁疽刷洲傣赴抉鄖帳衍仍檸倪心謗鳥遭幽衡扒鐵滲產(chǎn)窩酷稻極教廄埃肛時苛灌仔陡遼贊載栽詠捉洗彭廄別數(shù)脯紀陪酞膨捧郁糞畦耐釣壤頸猩賈木剖軌救背鴦濰硝駕舍夜醬壹獰疵踴消鏡絞逝輯探衫迪磐冶洶譚置區(qū)荒監(jiān)頰辦沃企址句鈕蒲盯累你帽公國益躇肖爪祭妄札剛埂索熄魏肘頓籌棲稼胺瞪匝殘諷菏桃嚙嶄攬蛾諸撰遺滋溪始蛀李潮壹愈紫宗潮越羹路壕瑪蔬陪卑仙圃毛斗買英閹檔豁

5、俏輿彥《邊城》教學(xué)案例祝青背景：背景：著名作家汪曾祺對沈從文有過這樣一句評語：“除了魯迅，還有誰的文學(xué)成就比他高呢”確實如此。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。在小說中，沈從文不追求扣人心弦的懸念，也不想營造驚心動魄的氛圍，更不敘述波瀾曲折的情節(jié)，他只想給讀者

6、展示真實環(huán)境中的真實的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細膩，散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程，使你情不自禁地融進人物的心靈世界。小說《邊城》是這方面的典范之作。《邊城》以撐渡老人的外孫女翠翠與船總的兒子天保、儺送的愛情為線索，表達了作者內(nèi)心的追求以及與這追求相呼應(yīng)的田園牧歌情調(diào)。在這塊世外桃源中生活的人們充滿了原始的內(nèi)在的“愛”?！哆叧恰氛峭ㄟ^抒寫青年男女之間的情愛、祖孫之間的親愛、鄰里之間的

7、互愛來表現(xiàn)人性之美的?！哆叧恰啡墓?1章，課文節(jié)選的是第一章和第十三章。第一章主要寫老船夫與外孫女翠翠相依為命。第十三章主要寫翠翠的情緒波動。就節(jié)選部分的故事情節(jié)而言，似乎顯得散淡了些，然而蘊涵在文字里的情韻，卻是悠長而深遠的。如何上好這一課，關(guān)鍵是要尋找一個好的切入口，最為充分地調(diào)動學(xué)生，讓其主觀的感受與客觀的文本形成一種真正意義上的對話，從而提升學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。利用閱讀課，要求學(xué)生網(wǎng)上閱讀《邊城》全文。在這基礎(chǔ)上，再展開對

8、節(jié)選部分的學(xué)習。我試圖以作品呈現(xiàn)之“美”作為突破口，展開對節(jié)選部分的教學(xué)。我認為本文呈現(xiàn)之“美”主要體現(xiàn)在景美、人美、情美、呈現(xiàn)出的就是完整的“人性美”。課堂教學(xué)注重以學(xué)生為主體，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。整個教學(xué)過程呈現(xiàn)出開放式教學(xué)理念，尊重學(xué)生的獨特體驗，從學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，注意不脫離語文學(xué)科的特點，將價值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來。事例：事例：導(dǎo)語設(shè)計：很欣賞這樣大氣的碑文：照我思索，能理解“我”；照我思索，

9、可認識“人”。墓的主人就是曾兩度被提名為諾貝爾文學(xué)獎候選人的文學(xué)大師沈從文，今天我們就走近這位被塵封的大師，從他的代表作《邊城》入手，照他思索，去理解他，去認識人。師：有評論家認為：在現(xiàn)代文學(xué)大家中，沈從文的地位僅次于魯迅。在閱讀課上，我們對《邊城》全文進行了閱讀，通過閱讀，你對《邊城》有怎樣的感受？請用一句話、或一個短語、或一個詞、或一個字來表述。生1：籠罩著一層淡淡的悲涼。生2：寧靜的、脫俗的。生3：是一幅優(yōu)美的自然風光畫。來，我數(shù)

10、了一下，翠翠叫爺爺回來總共叫了五回。就是前面同學(xué)說到的翠翠對爺爺很依戀，也可以證明她并不是真的想懲罰爺爺。師：兩位同學(xué)回答很好。概括剛才兩位同學(xué)的觀點：翠翠對爺爺?shù)摹皯土P”源于內(nèi)心的煩躁與與爺爺?shù)挠H密關(guān)系。由此，翠翠坐在溪邊，“忽然哭起來了”無來由地多次地“哭”，就富有了深意。翠翠懷著滿腔心事，心中煩悶，無人能訴說。因為無法言說，所以沒人能幫助你；因為確實存在，所以它總在折磨你。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢？這恰恰是看似

11、無來由的哭的深意。師：翠翠聽爺爺說父母“唱歌”相戀相知、以身殉情的愛情悲劇，“聽來神往傾心”“問了許多關(guān)于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開?！蹦阍趺蠢斫獯浯涞倪@種反應(yīng)？生：翠翠似乎意識到了一點愛情是什么，感受到了一些愛的純潔、美麗、堅貞甚至沉重。師：翠翠美麗純真、淳樸聰慧、溫柔善良、對外面世界滿含憧憬。從文中我們感受到翠翠那純真的初戀之情。她和外公相依

12、為命，對外公關(guān)心備至。帶有青春少女的躁動不安，對祖父的愛帶著一些任性。一旦情竇初開，就有莫名的煩憂，即使對自己的爺爺也不吐露心思。但我們能感受到她的孤獨。這就使作品帶有感傷的情調(diào)。師：沈從文曾說：“我是天生就一種理解女子的心?！钡拇_，如此細膩的人性，只有沈從文能如此深細而精微地表達，翠翠這樣一種沒法對人訴說的朦朧的對愛的神往，便默默地融入那片青山綠水中。那么，文中的爺爺是一個怎樣的老人呢？生1：死了女兒，很可憐的一個老人。生2：深深地關(guān)

13、心著翠翠，驕寵、依順。盡量照顧她的情緒。教育翠翠要堅強。給翠翠講她父母的故事。是一個慈祥堅強的老人。生3：終生擺渡，毫無倦意，不收人的錢財，就是收了也將錢買些茶葉，沏茶讓渡船人解渴解乏。他善良淳樸。生4：他使我想到了《老人與海》中的主人公桑提亞哥，他與鯊魚進行了八十一天的抗爭最終獲勝。兩人都是這么堅強。師：大家說的多好?。∽娓甘且粋€閱盡人事、飽經(jīng)風霜的老人，他善良慈祥堅強、以誠待人。在祖父的身上，流淌著熾烈的愛，也存在著難以排遣的孤寂。

14、內(nèi)心里藏著關(guān)于女兒的悲傷故事，卻不能說與人；年老卻必須堅強活著，因為對于翠翠的未來還感到茫然；一心為了讓翠翠快樂，但他并不真正了解孫女兒的心理。透過他的言行，我們卻能感覺到老人心中的那種愛和無奈的孤獨。盡管單純的翠翠是孤獨的，堅強的爺爺是孤獨的，但他們都無私的把愛給了對方，這祖孫相依為命的親情讓人感動。作品中最主要的兩個人物，不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。而這真摯親情是植根于純樸民風中的。借此我們分明感受到湘西民間獨具的人性美

15、。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親。設(shè)計理由：由泛化的感受指向人情人性美，意在使學(xué)生了解本堂課的教學(xué)重點，集中注意力把這一點思考得更透徹更深刻。生1：老師，我有個疑惑：作者筆下的人物是那么的可愛善良，可讀完全文后，我卻有一種揮之不去的遺憾：遺憾翠翠父母的雙雙殉情，遺憾大老的意外死亡，遺憾祖父帶著未了的心愿永