美術(shù)類書籍的個人讀書筆記

1、美術(shù)類書籍的個人讀書筆記美術(shù)類書籍的個人讀書筆記美術(shù)專業(yè)的學(xué)生或者老師美術(shù)類書籍適當(dāng)?shù)臅r候可以做讀書筆記加深一下理解一起看看小編為大家整理推薦了美術(shù)類書籍的精彩讀書筆記歡迎收藏哦《美術(shù)教育與人的發(fā)展》的作者是我國具有近四十年的教學(xué)實踐經(jīng)歷的著名的兒童藝術(shù)教育家楊景芝是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專著書中具體介紹了通過美術(shù)教育活動對學(xué)生進行素質(zhì)教育促進兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗以及通過長期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法作者在書中根據(jù)自

2、己切身經(jīng)歷和進行的教育實踐研究以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的認(rèn)識和體會本書作者以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學(xué)實驗研究她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價值和倡導(dǎo)意義、作用楊老師在兒童藝術(shù)教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài)每前進一步心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結(jié)合正如楊老師表示的：“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的

3、的美術(shù)教育學(xué)科中心論反對用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力另一方面我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系……致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果……我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性促進兒童成長”楊老師不管對她的理論還是實踐都浸透著一種愛心誠如她在書中指出的“愛與尊重是己的實際行動和理論成果為藝術(shù)教育開辟了一片凈土也是我們的一位良師益友什么是美術(shù)教育：我覺得書中較容易理解的含義是先生做的一個解釋美術(shù)學(xué)科教育是

4、學(xué)校以美術(shù)為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科教育實踐活動它不是純粹的美術(shù)而是融進基礎(chǔ)教育性質(zhì)與特點的”教育美術(shù)”具有美術(shù)與基礎(chǔ)教育雙重的本質(zhì)它由美術(shù)與教育兩方面來決定其獨特的性質(zhì)什么是美術(shù)教育的功能與價值：美術(shù)教育的功能是指美術(shù)教育在與人及其周圍環(huán)境的相互影響中所發(fā)揮的實踐效用也就是由其所引起的諸多變化和產(chǎn)生的各種效果.而美術(shù)教育的價值則是在美術(shù)教育的功能的基礎(chǔ)之上還包括對作為客體的美術(shù)教育的功能的看法和評價.其功能與價值的區(qū)別在與功能可以是正面的也可以

5、是負(fù)面的而價值則往往指正面的且具有積極意義的什么是美術(shù)教育價值取向：指人們對美術(shù)教育功能的肯定、選擇、凸顯、強調(diào)對于美術(shù)教育價值取向的爭論有很多書中介紹到從國內(nèi)來看以常銳倫和尹少淳的研究成果為代表前者認(rèn)為美術(shù)教育的功能主要有：傳遞美術(shù)文化的功能、促進學(xué)生全面發(fā)展的功能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的功能促進人格優(yōu)秀特質(zhì)的個性發(fā)展的功能、社會輿論宣傳的功能對照我們的實際教學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容豐富多彩包羅萬象涉及到人類、動物、植物交通工具、自然景觀