詩歌鑒賞專題研究課(教學(xué)設(shè)計)定稿

1、1高考復(fù)習(xí)專題詩歌鑒賞（教學(xué)設(shè)計：李正保云南省德宏州民族一中）時間：2010年9月課時安排：一課時執(zhí)教：李正保（云南省德宏州民族第一中學(xué)）一切景語皆情語一切景語皆情語由景到情解讀古詩的鑒賞方法由景到情解讀古詩的鑒賞方法一、教學(xué)內(nèi)容及其解析教學(xué)內(nèi)容及其解析1、教學(xué)內(nèi)容：、教學(xué)內(nèi)容：古詩中的“情”與“景”的關(guān)系2、內(nèi)容解析：內(nèi)容解析：20082010三年全國的18套語文高考試題中有17出都考到了詩歌情景交融即景抒情等內(nèi)容。本節(jié)課試圖從探究中

2、國古代詩歌的景與情的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而探究中國古代詩歌中景與情的關(guān)系的一些規(guī)律性的現(xiàn)象，最后得出一個鑒賞古代詩歌的切入角度和鑒賞方法，那就是由景到情、緣景剖情來解讀和鑒賞古代詩歌的方法。二、目標(biāo)及其解析二、目標(biāo)及其解析1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠從景與情的角度來解讀鑒賞詩歌。2、目標(biāo)解析目標(biāo)解析：要想讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)鍵在于方法和步驟。首先要讓學(xué)生能夠結(jié)合詩歌具體內(nèi)容先明確找出詩歌中的景，其實(shí)這一步就是詩歌形

3、象的分析解讀，高中學(xué)生從高一開始，學(xué)習(xí)到的詩歌無論是古詩還是新詩就已經(jīng)開始分析解讀詩歌的形象了，所以明確找出詩歌中的景（形象）應(yīng)該會很順利。第二步就是分析找出來的詩歌中的景具有什么樣的特點(diǎn)。第三步就是要分析解讀出詩歌中的景的背后寄寓這作者什么樣的思想情感，這一步最重要也是最難的地方。突破這個難點(diǎn)的方法主要有四：一是關(guān)注詩題，古詩的詩題常常是詩眼或中心事件，許多古詩的詩題本身就透露出了感情基調(diào)，如“送別”“秋思”之類；二是充分利用所給注解

4、；三是聯(lián)系詩人的一些生平經(jīng)歷以及詩歌的風(fēng)格特點(diǎn)和主題特點(diǎn)；四充分品讀詩歌語言，在品讀語言中體會作者的情感。教師可以結(jié)合具體詩歌精講示范。思考題思考題1：在你讀過的中國古代詩歌中，如果從題材內(nèi)容的角度來看，有哪些類別？在你讀過的中國古代詩歌中，如果從題材內(nèi)容的角度來看，有哪些類別？明確：題材內(nèi)容角度有隱逸詩、詠史詩、詠物詩、送別詩、山水詩、田園閑趣詩、邊塞詩、題畫詩、羈旅詩、愛國詩等。思考題思考題2：“詩言志”：“詩言志”，在你讀過的中國

5、古代詩歌中，古代詩人常常通過詩歌表達(dá)出來，在你讀過的中國古代詩歌中，古代詩人常常通過詩歌表達(dá)出來的思想感情主要有哪幾類？的思想感情主要有哪幾類？明確：情感類別有憂國傷時、建功報國、思鄉(xiāng)懷人、臨別贈言、山水田園之趣，生活雜感等。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：設(shè)計這兩道思考題意在讓學(xué)生回顧總結(jié)古代詩歌中常見題材內(nèi)容和思想感情的類別，為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課提供一個思維起點(diǎn)，也是教師教學(xué)的切入點(diǎn)。三、教學(xué)問題診斷分析三、教學(xué)問題診斷分析詩歌鑒賞可以有很多的方法

6、和角度，比如鑒賞形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度等都可以切入。學(xué)生也有了一些積累和實(shí)踐訓(xùn)練，這是一個很好的基礎(chǔ)。但是由于時代的隔閡，學(xué)生在理解古人的思想情感方面以及情景交融的技巧方面肯定會有一定的難度。解決的辦法就是對規(guī)律性做認(rèn)真分析總結(jié)，因此，要把上面“教學(xué)目標(biāo)解析”中提到的四個突破方法很好地落實(shí)到課堂教學(xué)活動中。3解析：分析詩歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。第三步，分析

7、作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。（2）答案：詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。解析：分析“思想感情”答題步驟：第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。第二步，有機(jī)

8、整合，準(zhǔn)確表述。（2010年）12閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)夢中作夢中作①歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。【注】①本詩約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已攔掉回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡盡。(1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情解析：本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)

9、度?！奥钒祷浴北憩F(xiàn)了作者對前途的迷茫，結(jié)合注釋可知這是因為仕途失意所致，“無奈”“思家”詞語則表現(xiàn)了無可奈何之情和渴望回家之情，故答案為可以整合為：答：表現(xiàn)了①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情(2)你認(rèn)為這首詩在寫作上有什么特色解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。本詩最明顯的寫作特色是四個場景組合在一起，一句一個場景；夜、笛、千山月，路、百種花，這些景物表達(dá)了作者對前途的迷茫，是以景寫