不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)高中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究

1、黃玲玲不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)高中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究捅要研究目的：學(xué)業(yè)成績(jī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否可以愉快學(xué)習(xí)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行功能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)有積極的影響作用而體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能具有積極的改善作用。本研究經(jīng)過(guò)總結(jié)和分析了國(guó)內(nèi)外有關(guān)于學(xué)生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)的研究文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前研究多重視研究體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能的影響、認(rèn)知功能對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。因此本研究從體育學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科的理論基礎(chǔ)出發(fā)，采用文獻(xiàn)資料法、心理測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)法、

2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法以中等強(qiáng)度體育鍛煉( 籃球運(yùn)動(dòng)) 高中生為研究對(duì)象探討體育鍛煉、執(zhí)行功能如何對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)產(chǎn)生影響的。讓高中生獲得適宜的運(yùn)動(dòng)量，提高學(xué)生體育鍛煉水平的同時(shí)又能有利于學(xué)生的學(xué)業(yè)，在體育成績(jī)納入高考總成績(jī)的新形勢(shì)下，研究體育鍛煉對(duì)高中生的執(zhí)行功能的發(fā)展與學(xué)業(yè)成績(jī)的提高具有全新的意義。研究對(duì)象與方法：選取高一年級(jí)1 4 3 人，分為2 7 分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組、2 2 分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組、1 8 分鐘運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)干預(yù)時(shí)間

3、為體育課時(shí)間。運(yùn)動(dòng)干預(yù)項(xiàng)目為籃球。分別對(duì)4 個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行執(zhí)行功能的前測(cè)和后測(cè)，執(zhí)行功能三個(gè)子功能都是在計(jì)算機(jī)上完成。所有程序都通過(guò)E - p r i m e l 1 ．1 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。抑制功能采用F l a n k e r任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；轉(zhuǎn)換功能采用M o r e - o d ds h i f i n g 任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；刷新功能采用卜b a c k 任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)業(yè)成績(jī)分別在實(shí)驗(yàn)前收取期中成績(jī)和實(shí)驗(yàn)后收取期末成績(jī)。采用重

4、復(fù)測(cè)量方差分析、B o o t s t r a p 中介效應(yīng)檢驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)方法探討不同時(shí)間分組的體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能與學(xué)業(yè)成績(jī)的影響；并探討執(zhí)行功能在不同時(shí)間分組體育鍛煉和學(xué)業(yè)成績(jī)中的中介作用。研究結(jié)果；( 1 ) 不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)執(zhí)行功能的整體影響具有顯著性差異。時(shí)問(wèn)分組具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn) ( 1 ，1 4 3 ) = 3 0 6 ．5 6 5 ，i T 0 ．0 1 ；組別具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn) ( 1 ，1 4 3 )= 3 ．0

5、 7 4 ，P = 0 ．0 3 0 ( 0 ．0 1 ；實(shí)驗(yàn)前后刷新功能時(shí)間組別交互作用F ( 1 ，1 4 3 ) - - 7 ．8 2 5 ，P = 0 ．0 0 02 2分鐘組、1 8 分鐘組。 ( 2 ) 不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響不具有顯著性差異，時(shí)間不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn) ( 1 ，1 4 3 ) = 0 ．9 6 6 ，P ：- 0 ．3 2 7 ) 0 ．0 1 ；組別也不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，F(xiàn) ( 1 ，1

6、4 3 ) = 0 ．5 6 5 ，P = 0 ．6 3 9 ) 0 ．0 1 ，其中各科成績(jī)?cè)趯?shí)驗(yàn)前后未發(fā)生明顯改變。語(yǔ)文成績(jī)F ( 1 ．1 4 3 ) = O ．3 6 2 ，P = 0 ．5 4 8 ) 0 ．0 5 ，數(shù)學(xué)成績(jī)F ( 1 ，1 4 3 ) = 0 ．0 0 2 ，P ：- 0 ．9 6 3 ) 0 ．0 1 ，英語(yǔ)成績(jī)F ( 1 ．1 4 3 ) = 2 ．6 6 5 ，P ：- 0 ．1 0 5 ) 0 ．0

7、 5 。( 3 ) 體育鍛煉對(duì)英語(yǔ)成績(jī)具有正向預(yù)測(cè)作用，執(zhí)行功能中的轉(zhuǎn)換功能對(duì)英語(yǔ)成績(jī)具有負(fù)向的預(yù)測(cè)作用F 一0 ．2 3 1 ，P = 0 ．0 4 5 ( 0 ．0 5 。體育鍛黃玲玲不同時(shí)間中等強(qiáng)度體育鍛煉對(duì)高中生執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)成績(jī)影響的實(shí)驗(yàn)研究 I uA B S T R A C TR e s e a r c h p u r p o s e ：a c a d e m i c a c h i e v e m e n t i s s

8、t u d e n t s e n j o yl e a r n i n g t h e i m p o r t a n t m e a s u r e s t a n d a r d ，t h ei m p l e m e n t a t i o n o ft h e f u n c t i o n o f a c a d e m i ca c h i e v e m e n t h a s p o s i t i v ee f f

9、e c t so f p h y s i c a le x e r c i s eo ne x e c u t i v ef u n c t i o n h a sp o s i t i v er o l e i ni m p r o v i n g ．T h i sr e s e a r c h a f t e r s u m m a r i z i n ga n da n a l y z i n g t h e d o m e s

10、t i c a n df o r e i g n a b o u ts t u d e n te x e c u t i v ef u n c t i o na n da c a d e m i ca c h i e v e m e n ti n t h e r e s e a r c hl i t e r a t u r e f o u n d ．C u r r e n tr e s e a r c hp a y m o r ea t

11、 t e n t i o nt ot h er e s e a r c ho f p h y s i c a le x e r c i s eo f e x e c u t i v ef u n c t i o n ，c o g n i t i v ef u n c t i o n o fa c a d e m i ca c h i e v e m e n t i n f l u e n c e ．T h e r e f o r et

12、h et h e o r e t i c a lb a s i so f t h i s s t u d yf r o mt h e s p o r t s s c i e n c e a n dp s y c h o l o g y , a n do t h e rd i s c i p l i n e s o fu s i n gt h e m e t h o do fl i t e r a t u r e ，p s y c h o

13、 l o g i c a l m e a s u r e m e n t m e t h o d ，e x p e r i m e n t a l m e t h o d ，m a t h e m a t i c a l s t a t i s t i c s a n do t h e rr e s e a r c hm e t h o d s t o m o d e r a t ei n t e n s i t yp h y s i

14、c a le x e r c i s e ( b a s k e t b a l l ) t oh i g h s c h o o ls t u d e n t sa st h e r e s e a r c h o b j e c t o f p h y s i c a l e x e r c i s e ，i m p l e m e n t f u n c t i o n h o w i m p a c t o n a c a d

15、e m i ca c h i e v e m e n t ．L e tt h e h i g h s c h o o l s t u d e n t s t oo b t a i n t h e a p p r o p r i a t ea m o u n to fe x e r c i s e ，t oi m p r o v e t h el e v e lo fs t u d e n t si np h y s i c a le x

16、 e r c i s ea tt h es a m et i m ec a n b e n e f i tt h es t u d e n t si nt h e i rs t u d i e sa n d i nt h es p o r t sp e r f o r m a n c e i n t oat o t a l s c o r e o f t h ec o l l e g ee n t r a n c ee x a m i

17、n a t i o nu n d e rt h en e ws i t u a t i o n ，t h e r e s e a r c ho f p h y s i c a l e x e r c i s e o ns e n i o r h i g h s c h o o l s t u d e n t s ’E x e c u t i v ef u n c t i o n t op r o m o t e p l a y san

18、e w r o l e i ni m p r o v i n g t h e s t u d e n t s ’d e v e l o p m e n ta n d t h ea c a d e m i ca c h i e v e m e n t ．T h e o b j e c t a n d m e t h o d ：s e l e c t 14 3 p e o p l eo fh i g hg r a d eo n e ，d i

19、 v i d e d i n t o 2 7m i n u t em o v e m e n t e x p e r i m e n t g r o u p ，2 2m i n u t em o v e m e n t e x p e r i m e n tg r o u p ，c o n t r o lg r o u p ，18 m i n u t em o v e m e n t e x p e r i m e n t g r o

20、u p ．E x e r c i s e i n t e r v e n t i o n t i m e f o r p h y s i c a l e d u c a t i o n ．S p o r t si n t e r v e n t i o np r o g r a mf o rb a s k e t b a l l ．T h e4g r o u p sw e r et e s t e db e f o r ea n da

21、f t e rt h ee n do f t h ee x p e r i m e n ta n dt h ei m p l e m e n t a t i o no f t h ef u n c t i o no f t h ep r et e s t a n d p o s tt e s t ，t h ee x e c u t i v ef u n c t i o n o f t h e t h r e e s u b f u n

22、c t i o n s a r e c o m p l e t e d o n t h e c o m p u t e r ．A l l p r o g r a m s a r ei m p l e m e n t e d t h r o u g ht h e E - p r i m e l 1 ．1 s y s t e m ．I n h i b i t o r y f u n c t i o n u s i n g t h e f l

23、 a n k e r t a s ke v a l u a t i o n ；c o n v e r s i o nf u n c t i o nw a s e v a l u a t e db y t h et a s ko f M o r e - o d ds h i f i n g ；r e f r e s hf u n c t i o nw a se v a l u a t e db y t h e 1 - b a c kt a

24、 s k ；a c a d e m i c a c h i e v e m e n tw e r ei n f r o n t o ft h e e x p e r i m e n t a lc h a r g ep e r i o d i n t h e e x p e r i m e n t r e s u l t s a n dc h a r g e da f t e r t h e f i n a l g r a d e s ．

25、U s i n gr e p e a t e dm e a s u r e sa n a l y s i so f v a r i a n c ea n a l y s i sa n d s t a t i s t i c a lm e t h o d o f b o o t s t r a p i n t e r m e d i a r ye f f e c t t e s to fd i f f e r e n t g r o u

26、p s o fp h y s i c a l e x e r c i s e o nt h e i m p a c t o fe x e c u t i v ef u n c t i o n a n da c a d e m i ca c h i e v e m e n t ；a n d t o e x p l o r e i n d i f f e r e n tt i m e g r o u p i n g o fp h y s i