于永正“五重教學(xué)”法和諧藝術(shù)反思

1、分類號學(xué)校代碼 1 0 5 4 2 學(xué)號上虹4 7 0 0 4 0 1 8 6于永正“五重教學(xué)“ 法和諧藝術(shù)反思T h e h a r m o n i o u s a r tr e f l e c t i o no f 砌Y o n g z h e n g ’’f i v e p o i n t i nt e a h i n g ”m e t h o d研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué) 科 專 業(yè)研 究 方 向阮冰周敏副教授教育碩士學(xué)科教

2、學(xué)( 語文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室, - - 一= - - ．零一六年五月語文課堂教學(xué)體現(xiàn)的和諧之美，主要分析了教師、學(xué)生、文本、教學(xué)方法等教學(xué)要素的和諧之美。第三章主要對于永正運(yùn)用“五重教學(xué)“法進(jìn)行教學(xué)時，表現(xiàn)出的局限性進(jìn)行反思。第四章是在第二章和第三章的基礎(chǔ)上形成的，結(jié)合“五重教學(xué)”法和諧美和反思，提出“五重教學(xué)”法對構(gòu)建語文和諧課堂的啟示。“五重教學(xué)”法雖然在普遍推行上有現(xiàn)實(shí)困難，但它也提醒廣大教師要不斷提高自身素養(yǎng)，優(yōu)