云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)下協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、I N S T R U C T l 0 N A L D E S I G N O FC O O P E R A T I V E L E A R N I N G B A S E D O NC L O U D C O M P U T n ⅥG A S S I S T E DI N S T R U C T I O N P L A T F O R MA D i s s e r t a t i o nS u b m i t t e dt ot h

2、eG r a d u a t eS c h o o l o f H e n a n N o r m a lU n i v e r s i t yi nP a r t i a lF u l f i l l m e n t o f t h e R e q u i r e m e n t sf o rt h eD e g r e e o f M a s t e r o f A n sB yF e n g N a n aS u p e r v

3、i s o r ：M o u Z h a n s h e n gA p r i l ，2 0 1 2摘要近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，云計(jì)算成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。通常人們把焦點(diǎn)停留在它的超強(qiáng)運(yùn)算、海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等能力上，而忽視了它所具有的協(xié)作功能，特別是云計(jì)算平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)多人協(xié)作、創(chuàng)建、編輯、分享文檔和知識(shí)，符合建構(gòu)主義和協(xié)作學(xué)習(xí)理論的特征，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的協(xié)作環(huán)境，為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了一個(gè)便于交互的協(xié)作環(huán)境。國內(nèi)外很多教育專家

4、在云計(jì)算輔助教學(xué)領(lǐng)域做了大量的理論研究和實(shí)踐工作，設(shè)計(jì)和創(chuàng)建了不少云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)，并嘗試了在云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和教學(xué)，這在豐富學(xué)習(xí)者的課外學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)習(xí)者的溝通、協(xié)作能力．促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)方面做出了很大的貢獻(xiàn)。本文運(yùn)用了云計(jì)算平臺(tái)——百會(huì)，結(jié)合建構(gòu)豐義、協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)等理論，設(shè)計(jì)了云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)，提出了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，并在此平臺(tái)上構(gòu)建了協(xié)作學(xué)習(xí)模型，最后通過分析《計(jì)算機(jī)組成原理》課程特征，運(yùn)用構(gòu)建

5、的教學(xué)設(shè)計(jì)流程和協(xié)作學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)了兩個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并在云計(jì)算輔助教學(xué)該平臺(tái)上進(jìn)行了教學(xué)應(yīng)用。教學(xué)應(yīng)用表明，該云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)下協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的溝通、協(xié)作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有敬學(xué)習(xí)。本文主要完成了以下工作：( 1 1 云計(jì)算和仂作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀分析。通過閱讀和分析大量文獻(xiàn)，總結(jié)了國內(nèi)外關(guān)于云計(jì)算、云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了當(dāng)前基于網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)下協(xié)作學(xué)習(xí)中存在的不足，在此

6、基礎(chǔ)上提出了本文的研究內(nèi)容。( 2 ) 云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)下協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論分析。在協(xié)作學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及云計(jì)算和云計(jì)算輔助教學(xué)等理論的指導(dǎo)下，分析了云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)和協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合的可行性及兩者結(jié)合的優(yōu)勢。通過分析教學(xué)設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等相關(guān)文獻(xiàn)，提出了協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的總體構(gòu)成。f 3 1 云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)下協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究。簡單介紹了云計(jì)算平臺(tái)——百會(huì)以及該平臺(tái)所具有的功能，結(jié)臺(tái)平臺(tái)的功