從個人體驗出發(fā)的電影教育性研究

1、獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目：—』厶么』∑受- 漁j 艮點孟監(jiān)丑墨乞鏨1 0 嗶本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者：勿匆 簽字日期：列艫年夠月Ⅸ日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)

2、送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院( 籌) 可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。( 保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：口不保密，口保密期? 限至 年 月止) 。學(xué)位論文律者簽名：勿匈 導(dǎo)師簽名：．／ ) 緣漲／簽字日期{ ?汐∞綽朔汐日 。簽字日期：2 D f 夠年哆月塔日中文摘要從個人體驗出發(fā)的電影教育性研究美學(xué)專業(yè)碩

3、士研究生張雪指導(dǎo)教師余立新教授摘 要教育電影一直是廣為談?wù)?，卻又知之甚少的話題，教育電影是什么? 它又與電影教育性有怎樣的關(guān)系。本文致力于從教育電影研究的謬誤出發(fā)研究電影的教育性，從而總結(jié)出電影教育性的體驗形式。在未來，電影教育性將比教育電影更適合人們的需求，因為它在審美體驗的作用下，使得娛樂體驗、教育體驗、逃避現(xiàn)實的體驗之間相互協(xié)調(diào)，從而體現(xiàn)教育性。本文研究將近二十年的教育電影資料，得出教育電影將走向個人體驗的世界，因而研究電影的教育

4、性更具意義。本文從電影與個體生命的關(guān)系的研究出發(fā)，因電影與夢境具有相同的特征：觀影者的消極狀態(tài)、舒適感以及個性特征和受納性，共同引起或退離現(xiàn)實。在電影中，呈現(xiàn)給我們的是已經(jīng)制成的夢，或者說，電影更像是現(xiàn)實與個體的虛幻想象制造出來的“境”，是生命對象化的方式，它使得電影與個人體驗緊密相連。電影教育性的實現(xiàn)是由個人體驗激發(fā)的，因而還必須有人們的心理的觀照。電影的“境”是觀眾與電影的融合，是綜合的心理效應(yīng)，是將可以顯現(xiàn)出心靈方面的深刻而重要的

5、旨趣和真正意蘊的情景與“引人入勝”的情景結(jié)合起來，從而實現(xiàn)整體性的情景。那么，電影如何作用于人們的心理而體現(xiàn)教育意義? 本文研究了的人的感知預(yù)測對情感的導(dǎo)向和情感的真實與觀眾投入的問題，而電影教育性的實現(xiàn)，真正的完成是觀眾理解的深入和理解所引起的的高級想象，這樣才能真正觸動人們體現(xiàn)教育意義，這些意義的呈現(xiàn)就在于人們心里接受的程度和狀態(tài)。在未來的體驗世界，電影教育性將簇?fù)韺徝蓝嵘齻€人體驗，這樣的實現(xiàn)方式使得人們更加關(guān)注于體驗本身，這樣亦